《欢庆》教学设计修改稿.doc

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1、《欢庆》教学设计修改稿　　《欢庆》第一课时教学设计修改稿　　一、教材分析《欢庆》是人教版二年级上册第九课。　　这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。　　从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。　　金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画。　　读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族群众祝福祖国的共同心声。　　二、学情分析学生的年龄在七八岁,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏,竞赛,画画特别感兴趣。　　课堂上我主要以表扬为主,注重培养

2、学生学习识字和文本的兴趣,鼓励他们大胆说,在教学中注重激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。　　三、教学目标　　1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。　　读准翘舌音“帜”、后鼻音“庆”、平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。　　2、会写“欢、庆、两个生字。　　3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。　　4、理解课文内容，感受欢庆气氛。　　四、教学重点、难点（一）教学重点　　1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。　　读准后鼻音“庆”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。　　2、会写“欢、庆、两个生字。　　（二）

3、教学难点有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。　　五、教学准备多媒体课件。　　六、教学时间１2课时。　　七、教学过程第一课时课前交流同学们都喜欢做游戏吗？下面我们做个拍手问答的游戏好吗?老师问你们答。　　五月一日什么节？（五月一日劳动节。　　）六月一日什么节？（六月一日儿童节。　　）十月一日什么节？（十月一日国庆节。　　）（一）导课解题是啊，再过几天就是国庆节，课前老师让大家收集了关于我们国家国庆节的资料，谁愿意展示给大家？（学生展示）同学们能课前积极收集资料，真是爱学习的好孩子。　　掌声鼓励一下自己。　　同学们，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上庄严地宣告

4、“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（教师播放课件。　　）从此，十月一日成了中华人民共和国的国庆节。　　每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们，今天让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻！（课件）有人把这壮观的场面写成了一首小诗，这就是我们今天学习的第九课《欢庆》。　　（教师板书课题欢庆。　　）“庆”是我们本课学习的生字，你能用什么巧办法来记住它？（二）初读识字　　1、想不想知道诗歌怎样描写欢庆国庆的？打开课本第44页，请大家自由朗读一遍诗歌，遇到不认识的字借助枫叶上的音节，把字音读准，试着把句子读通顺。　　2、看，生字宝宝们也来欢庆祖国妈妈的生日了

5、（教师出示带音节生字）找小老师领读。　　让学生找平翘舌、前后鼻音。　　去掉音节还认识吗？（开火车）大家这么快就认识了生字，能说说你用什么办法记住了哪个字吗？大家的识字方法真多，老师讲给你们一个走迷宫的游戏。　　（课件）　　3、生字认识了，我们给他们找个朋友组成词语好吗？（三）学习诗歌　　1、在大家的帮助下，生字宝宝也来参加庆祝国庆的活动了，他们高兴地来到了诗歌中，谁想把诗歌读给大家听?　　2、请同学们默读课文的前四行，边读边用笔画出诗歌中描写了哪些地方的２欢庆场面？（板书田野、枫林、蓝天、大海）　　3、这四个场面你喜欢哪个就就读读哪一行，边读边想象你仿佛看到了什么？说给同位听

6、一听。　　4、快跟老师到田野里去看看，我们迎着凉爽的秋风来到田野里，快告诉老师你看到了什么？这田野丰收的景象，诗人用一行诗写出来了，快读一读。　　（指名）师这样读可以吗，我觉得他读得有点平。　　我也想读一下，你们看怎么样？生好。　　师范读。　　师和刚才那个同学比谁读得好。　　生老师。　　师老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到（课件）只要眼中有物，心中有情就能读得好。　　再指读。　　师读得真好，就像这样读。　　5、田野里一派丰收景象，让人流连忘返，咱们再到枫林欣赏一番，同位俩一人读一人想象画面，一会我们来交流。　　引导同桌俩交流。　　引导说出枫叶随风飘动，像一面面

7、火红的旗帜。　　说看后再读，这次老师真的好像看到了那火红的枫叶。　　6、小组合作学习三四行，有不明白的提出来我们共同探讨。　　汇报交流蓝天飞着洁白的鸽子，各自代表着和平祥和，重大节日时，我们会看到天空中放飞的鸽子（出示图片）师你好像听到鸽子在对祖国妈妈说什么祝福的话呢？生它在说祝祖国妈妈生日快乐！生祖国妈妈祝你长命百岁。　　生我祝你心想事成。　　师对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。　　生读。　　师读得真好，一起读。　　师大海奏起欢乐的乐曲一句指名读，（出示多音字“乐”）师谁说说大海在祖国