21 乡下人家.doc

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1、教学目标：1、学习本课生字新词，能正确认读准确书写，运用多种方法理解词语。2、了解并概括课文主要内容；走近乡下人家，尝试用童谣概括乡下人家生活画面。品读第一自然段，读文字想画面，感受田园风光的独特、迷人，领悟作者的写作特点。3、能够正确流利有感情朗读课文。4、感受乡下风光的独特、迷人，喜欢田园生活。教学重点：用童谣归纳概括课文景色。难点：学习作者是如何把景色写具体的，关键：朗读积累优美的语句。教学过程：一、古诗导入：孟浩然有一首描写田园风光的诗《过故人庄》，学生背诵。“绿树村边合，青山郭外斜。”

2、多美的田园风光！这节课，让我们跟随陈醉云先生走进“乡下人家”，感受别有风趣的农家风光。板书：21乡下人家二、初读课文，整体感知：1、自读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文中描写了乡下人家哪些地方的哪些景物？乡下生活带给你怎样的感受？（边读边做简单勾画）2、检查学生字词预习情况，教师相机指导读准字音，理解词语。出示词语：棚架装饰鸡冠花大丽菊瞧见率领觅食耸尾巴捣衣搬家归巢和谐催眠曲辛苦屋檐别有风趣朴素鲜嫩照例天高地阔3、指导书写：巢、率、谐4、读课文，思考问题：文中描写了乡下人家哪些地方的哪些

3、景物？乡下生活带给你怎样的感受？又带给作者怎样的感受？用一个词说说你对乡下人家的印象。　文中有一句话写出了作者的感受，是哪句？课件出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。板书：独特迷人5、整体感知课文乡村独特、迷人的风景，如诗如画，跟随作者你都到了哪里？看到了怎样的场景？根据学生汇报板书：6、是啊，这些景物构成了乡村独特迷人的画面，这是一幅优美清新的画面，这是一首自然和谐的乡村歌，我们可以把这样一幅场景用更简洁的语言描绘出来。那就是……出示童谣乡下人家美如画屋旁

4、搭瓜架，绿藤青红瓜。庭前育繁花，庭后鲜笋发。竹林鸡融洽，雄鸡耸尾巴。河中戏水鸭，捣衣不惊怕。门前饭桌搭，鸟归映红霞。织娘鸣月下，甜梦醉人家。田园美如画，乡下人人夸。三、品读语言，感受美景这优美醉人的场景，给我们留下了深刻的印象，让我们走进第一个场景，感受乡下人家的绿藤红瓜，看看它的独特、迷人表现在哪里？（默读第一自然段，勾画）根据学生汇报归纳，并感情朗读课文。1、动态美：“攀、爬、结、挂、衬着、构成”等动作词，联系生活积累，展开想象，感受瓜果、长藤的勃勃生机。2、色彩美：“青的、红的、绿绿的、碧

5、绿的”等词语，展开想象，感受瓜果色彩的明丽。3、别样美：通过对比，我们感受到这瓜架真是一道——（生接读：别有风趣的装饰。）师：还是一道——（生接读：独特、迷人的风景。）体会重点句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。4、小练笔：形态美当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，有（），有（），有（），真是形态各异。

6、四、小结：乡下人家独特迷人的美还表现在哪里？下节课继续学习。板书设计21乡下人家瓜藤独特房前屋后花笋美迷人鸡鸭捣衣吃饭霞风鸟纺织娘人入梦