2019年《走进山东》说课稿.doc

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1、2019年《走进山东》说课稿　　92019年《走进山东》说课稿　　一、说教材教材分析本节课题是《走进山东》，是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步认识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。　　本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，熟练地在幻灯片中实现图文混排。　　但我通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己的家乡──经常游玩的诸城非常喜爱和熟悉，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。　　为学生今后深入、细致的掌握演

2、示文稿的功能打下坚实的基础。　　学情分析:本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养。　　学生大都非常喜欢计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但学生的强烈探索精神，会导致学生在学习的过程中，经常不愿意看书，喜欢在自主学习时随意操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是学生良好习惯的培养，也是养成教育的一个范畴。　　三维目标认知目标学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置

3、。　　能力目标通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。　　情感目标通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养的审美情趣，及热爱家乡的情感。　　教学重点插入文字与图片并进行设置。　　教学难点文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。　　教时一课时教法本课采取任务驱动法，知识迁移法等学习方法，让学生在轻松的氛围中完成教学目标。　　学法采用自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。　　二、教学准备课件关于诸城的图片。　　三、教学过程（一）导入导语我们诸城是一个美丽的城市，是潍河上一颗璀璨的明珠。　　同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢

4、？师投影出示诸城美丽景色。　　最后一张幻灯片（欢迎你到诸城来）师我们的诸城美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？师只要你认真学，你肯定会比老师做的还要好。　　今天我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的诸城。　　（设计意图本节课题目是《走进山东》，但通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己经常游玩的诸城非常的喜爱和熟悉，因此我把课件与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。　　）（二）新授师同学们，现在你先打开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。　　这就是你展示自己才能的舞台。　　如果让你介绍

5、诸城，怎样做才能让你的作品图文并茂。　　1．文字的插入师怎样插入文字呢？同位之间可以通过讨论或参照课本内容，也可以请教老师来尝试着练习，看谁最先完成任务。　　请同学们注意一个问题在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。　　生尝试练习。　　10分钟师谁能当同学们的小老师，告诉大家你是怎样插入文字的？生上台演示。　　注意让学生边演示边操作。　　（可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的）师这位同学真聪明，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进行修饰，我们是不是应该向他学习呀？生是。　　师通过你们的操作，谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么

6、不同？生word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框（横排、竖排），然后再输入文字。　　师这位同学说得非常好，看来同学们学习得特别认真。　　（设计意图本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。　　让学生在学习过程中有意识的比较学习，加深学生的印象。　　本环节在具体教授中，就发现有些学生盲目操作，直接打字，不知道看书，因此老师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培养。　　）2．插入图片师对，那怎样插入图片呢？在D盘济宁文件夹中，老师给你准备好了济宁的一些美丽风景，你们可以选择自己喜欢的图片。　

7、　下面，请同学们自己尝试插入图片。　　同位之间可以讨论或参照课本。　　学生尝试操作。　　展示较好学生的作品师老师有个问题，这幅图插入后，发现不太合适，你是如何调整的？（当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以改变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片。　　）（设计意图本环节采取知识迁移的方法，让学生回忆在word中插入图片的方法，两个软件方法基本一致，难度不是太高，主要对插入的对象－济宁的图片感兴趣，因为图片大小不一，学生在插入过程会发现新问题，图片不合适需要调整。　　从而引出调整的方法。　　）3．添加新幻灯片师我们诸城漂亮的地方非常多，如果想展示我们