人教版三年级语文下册《争吵》.doc

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1、15、争吵第一课时一、导入新课文1、我们一起生活在学校这个大舞台上，和同学们一起学习，一起玩耍，肯定发生了很多感人的故事。今天我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。2、板书课题，齐读课题。正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。3、指课题质疑，预设学生提问：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？过渡：那就让我们赶快去带着问题去读读课文吧。二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音

2、。嫉妒胳膊肘服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚石匠抄写墨水缩回衣肩愤怒毕竟既然3.开火车读词语、小老师三、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子四、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、导入　读了课文，相信同学们对课文中争吵的来龙去脉有了一定了解了。谁和谁争吵？（板书）

3、为什么争吵？（板书）咱们现在就去克莱谛和“我”的吵架现场，看看他们到底怎样争吵？最后是怎样重归于好的？二、再读课文，解决问题1、学生自读1—4自然段。指导朗读描写怎样争吵的句子。（1）他只微笑着说：“我不是故意的。”读出克莱谛的歉意，主动认错的语气。（2）我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”读出“我”嫉妒、生气的语气。（3）克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”读好克莱谛生气的语气。2、解

4、决“争吵后各有什么表现”的句子。　　①学生自读5—8自然段。②讨论争吵后我的表现。a.“我觉得很不安，气也全消了。……没有做对不起他的事该有多好！”（板书：不安后悔）b.练读（读出后悔的语气）c.指读③“我又记起父亲……这几个字怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心理）（板书：无勇气承认错误）你从这一段可以看出克莱谛：吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴等优秀品质。④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛不时用眼睛瞟我……而是悲哀。）（板书：悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。泡泡

5、一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？⑦这时“我”是怎么想的？（只想到防御）⑧分角色朗读5~8自然段3、解决“争吵的结果”。　　①自读9—13自然段②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好③指读9—13自然段④分角色朗读⑤品读重要句子“终于挨到了放学。”泡泡二。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”克莱谛表现如何？（板书：温和主动认错）表现出了他友好、宽容的品德。小结：正是克莱谛这

6、么一个高尚的好人，能够宽容友善地对待同学同学，所以他们才重归于好，朋友相处需要宽容、谅解，友谊才能长久。（板书：相互谅解彼此宽容）4、体会父亲的话反复读父亲的话，体会话的意思。 “我”从父亲的话中领悟到了什么？三、交流读后感想 1、完整地朗读课文。 2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 四、拓展练习 1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？你和朋友有过类似的经历吗？请讲一讲。五、用一句话来说说你这节课的收获。