人教版三年级下册语文19课七颗钻石.docx

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1、七颗钻石学习目标:1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。2、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。3、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生教学过程:一、创设情景，激发阅读兴趣1.导入:同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗?(生自由讲)2、今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)(播放课件)教师叙述:很久很久以前，地球上发生

2、过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯)，你们看到了什么?(生根据看到的图片自由说)是啊，此时他们最需要的是什么呢?此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。)2、如果你得到了一罐水，你最想干什么?在这个旱灾面前，人人都渴望清亮清亮的水，一位小姑娘为了生病的也拿着水罐，走出了家门。(出示图片)二.新课探究1、初读课文，提出自读要求，并自由交流。过渡:小姑娘找到水了吗?她身边发生了什么神奇的故事?让我们一起走进课文，出示自学提示

3、:(现在让我们读读课文)(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，(要求:读准字音，读顺句子。)她身边发生了什么神奇的故事?2、指名说课文的神奇变化，空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。）5、师：水罐会变，真神奇！请小组合作赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇？请你勾画出来。6、小组讨论、交流体会。师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。（师巡视指导。）7、师生交流。（随机播放课件）（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：多神奇呀！谁能再读一读。（生读）小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突

4、然发现了水，她的心情会怎样？生：喜出望外。师：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外„„就赶紧抱着水罐跑回家去。）（指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。）就带着这种心情，谁再来读一读。（多找两个学生读。）师：读了这些句子你还感受到了什么？生：小姑娘很爱妈妈。对水的真爱、心情的急切。师：你能边读边感悟，真会读书！谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱。生再体会读。自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被

5、她的孝心感动了，给了她一罐水师：谁能接着往下说，还有哪些神奇的变化？（2）她以为，水一定都洒了，„„罐子里的水还是满满的。师：摔了，水竟然没有洒，真神奇！小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。还有神奇的吗？3）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水„„水罐变成了银的。（适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。）在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇

6、的事发生。（4）母亲说：“我反正要死了，„„就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。）母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。师：“一瞬间”多长时间？生：眨眼间、霎时、一刹那。师：是呀！就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗？生读。师：听了她的读你感受到了什么？生：妈妈非常疼爱女儿。师：你感受过这番疼爱吗？那你就带这份感受再来读一读。生读。师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么

7、？生：妈妈，我爱你！师：妈妈听到你的话一定感到很欣慰，甚至会流泪。（5）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了！它是在什么情况下跳出来的？生：小姑娘再也忍不住，„„把水罐递给了这个过路人。师：听了她的读你有什么想说的？生：“再也忍不住”说明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又说明她强忍住了。说明小姑娘太有爱心了！师：你体会得太深刻了，学习语文就应该像她这样边听边体