语文人教版四年级上册我最喜欢的小动物.doc

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1、人教版四年级上册第四单元《习作四——我最喜欢的动物》教学设计铜陵市东方红小学孙晓燕【学材简析】本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。四年级学生虽已具备一定的观察能力，不懂得如何按顺序观察和如何将观察所得写生动

2、，写具体。因此，在教学时我采用由浅入深，先让学生看着图按一定的顺序说一说，有效地将口头语言和书面语言结合。符合从读学写、由说到写、由放到收的习作要求，并激起学生的习作欲望。【设计理念】小学生生性爱玩，利用有趣的形式进行教学，从而促使学生抓住小动物的特点进行描述，有效地将口头语言和书面语言结合。符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种方法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。【教学目标】1、指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到

3、较为准确和生动。2、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。4、让学生学会修改自己的文章。           【教学重点、难点】1、指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。2、指导言辞达意的生动表达。【课前准备】课件、写话卡【课时安排】1课时【教学过程】课前交流:今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我

4、们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出不一样的答案。(学生讨论。)【活动设计：讨论出了三种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。】看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。一、激情引趣，丰富素材课件出示：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。今天我

5、们的话题是“我喜欢的动物”，（板书课题）在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，是哪些词？小结：所写的动物是自己“喜欢的”，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”。告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示：（）的（）（笨拙的乌龟、调皮的小猫、可爱的小白兔）二、回顾课文，体会写法师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我

6、们先从已经学过的第四组课文开始谈起。我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，我们的作家把这些小动物写得栩栩如生。这四篇课文所描写的一些地方给我们留下了特别深印象。回忆课文是抓住动物的什么特点来写的。结合具体句子谈一谈。课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（步态高傲）但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫

7、地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。（吃饭一丝不苟）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（性格顽皮淘气）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出

8、走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（脾气有些古怪）三、指导试说，掌握方法。我们读了别人写动物的文章，有了很多收获。如果要让你写小动物，我们应该怎样应该抓住哪些方面的特点呢?板书：外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等3、具体举例，学会观察。（1）外形特点课件出示可爱的小鸭子图片。（a）谁来说说这只小鸭子什么样子？（生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机课件出示引导、并总结观察的顺序。）。（b）试着说一说这只小鸭子（c）出示赏析