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时间:2020-02-28
《语文人教版四年级上册三、研读课文,训练朗读。.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三、研读课文,训练朗读。1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1——4自然段,你的感受是什么?预设:(1)“天天……”一句。重点体会:天天唱、天天听;真是朝夕相处,令人羡慕啊!读。(2)分别时的对话。从他们的对话中,你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?(伤心或乐观、难舍难分。)请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话,好吗?(生就近找一位好朋友读,师指导)请一对同桌读对话。(老师评价:老师发现这只小鸟说:“我明年一定回来”时,语气特别坚定,你能告诉我,为什么要这样读吗?)再请一对同桌读从他们的对话中,我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊,让我们的男孩子来读
2、大树,像刚才那位男同学这样读出自己的个性,女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看,好吗?(男女生分角色读)你们这是在向朋友保证啊,坚定些,再来一次,好吗?(女生读)小结:分别时是那么难舍难分,因为他们是朝夕相处的(好朋友)。2.鸟是怎样寻找大树的?(1)默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程。(2)反复朗读小鸟询问的话,体会小鸟的心情。(1)“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”(2)“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”(3)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”任选一句自由练,指名读。1)读着读着,谁被小鸟的真情感动了?来,请刚才在练习表演时演小
3、鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树,想让谁做你的配角跟你对话,你就可以在谁的跟前停下来。2)学生做小鸟,自找合作伙伴练读。3)小鸟,你找到朋友大树了吗?找不到朋友,小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。4)教师采访“小鸟”。(可怜的小鸟,找不到朋友大树,你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?)5)总结:小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切,因为他们是(好朋友)。
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