语文人教版四年级下册向你推荐一本好书.doc

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1、《向你推荐一本书》教学设计胜利小学张巍教学目标   1.让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。    2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。    3.在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。教学重难点   训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。教学过程一、品位书香师：同学们，你们都喜欢读书吗?(喜欢)谁来说一下你喜欢读

2、书的理由呢？（5人）。师：是啊，读一本好书，就像是和许多高尚的人交朋友，上周老师让同学们选出自己最喜欢的书推荐给大家，你们准备好了吗？生：准备好了。师：拿起来看一下好吗？（生举起书）师：看来同学们都做了充分的准备，这节课我们就来上一节口语交际课，把读过的好书推荐给同学们，共享读书的乐趣。（板书：向你推荐一本书）二、明确要求请大家翻开书159页，（书立起，臂端平）请同学们大声自由地读本次口语交际的要求，并把你认为比较重要的部分勾画出来。师：谁来说一说这次口语交际在推荐、倾听、评价方面给我们了哪些提示？三、小组交流（一）

3、师：现在老师就让你们向同学们推荐一本书，你会怎样推荐呢？下面，请同学们四人为一组把你最喜欢的书推荐给你们小组内的同学听一听。（二）小组交流，教师巡视指导。（三）好书推荐师：同学们讨论的很热烈，一个个跃跃欲试，现在哪位同学愿意向大家推荐一下你心目中的好书？(1)×××从作品的主要内容，及自己的体会将这本书值得一看的理由说得很清楚，我想有很多同学对这本书产生了阅读的兴趣吧?（课件）(2)×××同学从《狼王梦》最感人的精彩的故事情节入手，进行推荐，引起大家的共鸣，这也是一种不错的推荐方法。（课件）(3)×××同学能把自己读

4、书后的深刻体会，结合自己的生活实际，向大家阐述了她所明白的道理，这样的介绍方法，也是一种非常好的推荐方法。（课件）(4)×××学生能从书中最生动形象的描写入手向同学们介绍，这种推荐方法也很不错。师：同学们读书读的都很认真，并且做了深入的思考。所以在给大家推荐的时候，才能将书中的精华娓娓道来。我们再来总结一下推荐一本好书可以从哪些方面入手：师：（板贴）1.主要内容2.精彩情节3.深刻体会4.形象描写师：就是这样孩子们，你们推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多的人看你所推荐的好书。师：那怎样才能让你

5、心爱的好书得到更多人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或建议？1.我觉得可以表演书中的故事。讲讲书中的故事。（演课本剧）（就是说可以采用不同的推荐形式，这就需要开动聪明的大脑，进行创意了。2.可以加上富有感情色彩或留有悬念的语言。3.如果是你，你会怎么说呢？师：加上这样有感情色彩的语言的确很能打动人，要能打动别人，还需要注意什么呢？生：说话时要表现的大大方方，声音要响亮，表情要自然。三、分组推荐，人人参与（强调孩子们以一本书为主，小组内想办法推荐）师：看来推荐好书真得讲究方法呢，现在请同学们以小组为单位向同学们做好书的

6、推荐。同学们从推荐形式上多琢磨琢磨，是好书自述呢？还是故事表演呢？还是新书推介会？等一下我们要比一比哪一小组的创意最独特，推荐的书最受欢迎。（课件：分组推荐）1.小组，讨论推荐的形式，练习推荐。2.师巡视，个别指导。3.全班交流。四、汇报展示，多向交流师：同学们，经过交流，补充，你们一定迫不及待地把好书推荐给大家了吧？四、学习总结，推荐书目，鼓励阅读师：刚才几位代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推荐，通过刚才这些代表的推荐，你喜欢上这些书了吗？那么你们认为今天的最佳创意奖应该给哪一组呢？师：还有几组同学，今天没有

7、机会推荐，没关系，在我们下周的好书推荐课上继续展示你们的风采吧。师：其实好书不但可以向同学推荐，课后不妨向爸爸、妈妈邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景，一副好的画，或是一部好的电影。。。。。那你的快乐就会成为大家的快乐，你们愿意吗？五、总结　师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。【课件】多读书，会让我们的生活更快乐，会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的，而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，我们人生之路必将充满阳光。《向你推荐一本书》课后反思 胜利小学宫存苹口

8、语交际课让人伤脑筋的是怎样让学生大胆说、说清楚。一节课下来若没有学生全体的参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。在这节口语交际课中，我组织引导学生开展了形式多样的活动，努力为学生创设各种交际情境，为学生提供口语交际的舞台。反思本堂课的成功之处有以下几点： 1.猜谜激趣，引发交际愿望。本堂课的导入，我采用猜谜的形式，来吸引学生的注意力。学生兴