语文人教版四年级下册二、品读赏析，体验情感：.docx

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1、二、品读赏析，体验情感：1、选择最令你感动的事例认真地读读，多读几遍，读出自己的感受。2、画出最令你感动的一句话、一个词或一个标点符号，写出自己的感受，同桌互相交流。3、师生共同交流：谁愿意把你的读书感受与大家分享。瓜子之启示：①指名交流句子，说自己的感受。师：种子的家本来应该生活在肥沃的土壤里，享受着灿烂的阳光，可是一不小心却掉进了没有阳光，没有泥土的砖缝中，在这样恶劣艰苦的环境中，种子放弃自己的生命了吗？（生：没有），而是——不屈向上（板书），茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。多么顽强的生命力

2、啊！全班齐读句子，读出自己的感受。②出示种图片欣赏，让生淡感受。③齐读整段文字，读出自己的理解。飞蛾之启示：①指名交流句子，说自己的感受。②出示重点句子，师生共同品析、感悟：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力理在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！a、再次指名读句子b、师引导学生想象说话：师：现在这只飞蛾就在我手中，只要我稍一用力，它就不能——动弹了，只要我再一用力，这个可怜的小生命立刻就消失了，但它——挣扎着，想一想这只在我手中挣扎着的飞蛾我会对自己说什么？生自由说：师：我只飞蛾挣扎得厉

3、害吗？哪个词能体现？（生：极力）想一想这只极力挣扎着的飞蛾会对“我”说什么？生自由说。c、你能读出飞蛾的心情和挣扎吗？d、理解句末的两个感叹号，说你读懂了什么？生自由说。e、师小结板书：誓死抗争，生齐读句子再次体会情感。f、引读：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”心跳之启迪：①指名读第4自然段。②出示重点句子，理解：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”a、联系作者杏林子的资料理解“好好地使用”。板书：自强自立b、联系生活实

4、际，举出具体的人或事理解如何是“好好地使用”生命，如何是“白白地糟蹋”生命。c、作为一名小学生，你认为如何做才算是“好好地使用”生命。d、用自己的方式感受生命：把手放在胸口或搭在脉搏，感受自己的心跳。4、引导学习第五自然段：①师引导学生反复朗读第五自然段。于是作者明白了，虽然……，于是作者下定决心，一定要……。于是你明白了，虽然……，于是你下定决心，一定要……。于是你们都明白了，虽然……，于是你们都下定了决心，一定要……。②练习背诵第五自然段，检查。