语文人教版四年级下册乡村生活.doc

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1、四年级下册第六单元习作《乡下人家》教案奎依巴格乡中心小学袁付平四年级下册第六单元习作《乡下人家》教案奎依巴格乡中心小学袁付平教学目标：知识与技能：能有顺序地介绍乡村景物。过程与方法：试着运用优美词句。学会用拟人、比喻等修辞手法。按一定的顺序写作文。情感态度与价值观：体现对乡村景色的喜爱之情。学情分析：学生比较喜欢乡村景色，对乡下景物也比较熟悉，也乐于把自己喜爱的景物通过语言文字表现出来。教学重点、难点：引导学生进一步深入领悟写景的方法。突破方法：教学中，注意引导学生根据特点写习作。注意同学间的互相协作。运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，做到循序渐进，逐步突破重点、难点。教学准备：课件

2、。教学过程：一、激趣导入1．我是一位生在农村，长在农村，工作在农村的一名乡村教师每当我走在乡间小路上，我会看到许多无名的野花，张开笑脸。会听到不知名的虫，正在唱歌；我来到乡间的田园里，会闻到瓜果的芳香，看到各种时令蔬菜.......在夜晚的池塘边，会听到青蛙的歌唱；在果园，我会看到各种水果……我觉得乡村空气新鲜，景色宜人，简直太美了！同学们，你们愿意和我共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吗？⑴展示田园风光图片⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。为什么喜欢？2、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或

3、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。3、大家愿意和老师一起来走进田园，写一写农村的美丽风光吗？二、练习写作我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。1、现在小组讨论：（1）你去过农村吗？在乡下人家你看到了什么？听到什么？闻到什么？可以是景物，也可以是人、动物或是你遇到的事及自己的乡村生活体验等等。（2）集体交流想说的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，乡村的人，乡村的动物等。2、指名来说说，师生评议。3、不仅要说看到的，更要说想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。（1）课件出示，学习写拟人句、比喻句（可以让学

4、生做动作，调节气氛）（1）学生试写比喻、拟人等修辞手法的运用。（2）欣赏优美句子。（3）把你学会的修辞手法用在你刚才说的景物上，是不是更好呢？（再来试着说一说）4、写作文还要有一定的顺序。（1）课件出示段落，让学生找出写作顺序，并板书。（2）总结有哪些写作顺序。① 按地点变化的顺序写② 按春夏秋冬的顺序写，③ 按景物的类别写④按先总后分的顺序写。5、指导写习作结尾师引导：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的结尾呢？6、来练习写一写。（只写一个片段）7、选取一两篇师生共同点评。佳作欣赏（出示课件）三、小结：通过这节课的学习，老师发现你们都

5、很喜欢乡村景物，我们要热爱家乡的一草一木，多去乡下走走看看。领略乡村景色的美丽！同时也要爱护家乡的花草树木，做个环保小卫士。让我们的家乡更加美丽，让我们的祖国也更加美丽！四、作业：完成习作板书设计：习作：乡下人家开头：时间、地点、人物等按地点变化的顺序写按春夏秋冬的顺序写运用比喻人的修辞手法中间：按景物的类别写引用优美词句和诗句按先总后分的顺序写结尾：喜爱之情