语文人教版三年级下册语文园地五教学设计.docx

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1、人教版三年级下册《语文园地五》教学设计华联自强希望小学三年级马素素【设计理念】本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。【设计意图】指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。【教学目标】1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。2．乐府诗《游子吟》，诗的大

2、意。【课前准备】教师准备：课件，预习【课时安排】两课时【教学过程】1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了。3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。【在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。】4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，(1)风光：景物；(2)光着脚：身体露着（3）为国增光：光彩；荣誉；(4

3、)表面很光滑：滑；光溜（5）沾光：比喻好处；（6）光明：明亮；(7)光荣：荣誉，光彩；谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。5、下面我们理解第二组句子。他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。7、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比

4、谁聪明。8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）【预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”】二、日积月累（一）读读认认1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。①让学生先借助拼音，自己读准字音。②同桌互相检查。③然后教师抽查本班学生认读情况。【指明学生读，开火车读等】2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。认识的字基本上是带“木”字的形声字。3、看一看谁细

5、心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】4、赛一赛，谁读的准。5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。［设计意图］采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。