语文人教版六年级下册口语交际：学会生存.docx

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1、小学六年级口语交际教学活动设计学会生存龙湖中学民生校区曹婷婷【教材分析】《学会生存》口语交际课是人教版九年义务教育六年制小学语文六年级下册的口语交际教学内容，编者的意图在于让学生交流与丰富对学会生存的感性认识，提高学生对学会生存的重要性的认识，引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，必须培养学生准确地表达，认真地倾听和得体地应对的能力。【教学目标】1、激发学生表达自己的真情实感，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的见解。2、培养学生珍爱生命的意识，学会生

2、存、具备自我保护的本领。3、能认真倾听别人发言，与他人交流，并能从中感悟到学会生存的因素。【教学重点】借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知识处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。　【教学难点】培养学生运用所学的知识处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。【教学方法】谈话法、讨论法、合作探究法、【教学准备】教师--搜集有关图片等资料，准备课件。学生--收集有关自我保护的故事以及遇到灾难时应对的方法。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境--引话题1、教师讲述陈坚的故事，引起

3、学生思考。这个男人叫陈坚，面对危险，他说：“我要坚强，我一定要坚强，我必须要坚强，为每一个深爱我的人。一定要顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那么多的好。”2、提出问题：面对危险，这个男人只有一个念头，那是什么呢？3、揭示课题，板书课题。4、由“学会生存”这四个字，你想到了哪些词语。5、引出学会生存的概念，提出问题：看到“学会生存”这四个字，你想到了什么，能用一句话来表述吗？二、看图片，谈感受1、出示图片，教师讲解校门前的踩踏事件；火灾中受伤的男孩；学生乘坐的校车事故后的残骸；牛背上的小孩因暑假

4、独自游泳而溺水；在父亲怀中的被拐卖儿童；厨房中突然冒出来的大火。2、畅谈感受3、齐读“生命属于我们的只有一次”，感悟生命的珍贵。三、交流生存小故事，谈感悟1、说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。要求：（1）说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体。（2）听的同学要认真倾听别人讲什么，从中了解自我保护的办法。2、全班交流。3、小结：听了这么多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那么在我们的生活中你觉得可能会遇到哪些危险或灾难呢？指

5、名说。4、小结：通过大家的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。现在就运用你课前搜集的资料和刚才学到的自我保护的方法，来解决假如你遇到了下面这些危险你会怎么办？四、围绕话题，扩展思路，解决实际问题1、引导大家畅所欲言，我们可能遇到哪些危险？如何应对？（1）在家中的自我保护防火——及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗。呼唤邻居、行人帮助灭火。防煤气——及时关闭煤气阀门，安装煤气报警器

6、。保持室内空气畅通。要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。防盗——安装防盗门、防盗窗,不要随便给陌生人开门。钥匙放在固定位置等。（2）在外面的自我保护上学下学——不要和陌生人说话，尽量走大路,少走僻静小路，最好结伴而行。遇到坏人保——持冷静，和坏人周旋，尽快避开,跑向人多的地方,假装别人是自己的亲戚，同时大声呼救。发现火灾,有人溺水等——要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人。如果自己体力好，会游泳，先做好热身运动，绕到溺水者的后面，用左手从其左臂和上半身中间握对方的右手，或拖住溺

7、水者的头，用仰泳方式将其拖到岸边。急救者防溺水者抱住不放，影响急救。如果身边有漂浮物，可以扔给溺水者。（3）小测试，牢记急救电话五、深入交流，升华主题1、通过上面的学习，我们大家已经了解或者掌握了不少学会生存，自我保护的一些知识，你能否用简洁的词语来概括一下？（学生可能回答，如“机智勇敢”“沉着冷静”“经验”“知识”“积极乐观”“决不放弃”“坚持”“智慧”等。）2、老师根据学生的回答，把关键词写在课题“学会生存”的四周，形成一朵生命之花。（生朗读板书）3、小结：当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽

8、，要保持积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的本领，掌握一些求生的技能，我们才能更好的生存，我们的生命才能如这鲜花般的绽放！（手指板书总结）学会生存吧，这是我对你们最温暖的祝愿——祝愿你们永远幸福平安！  4、朗读诗歌《安全永远是第一》结束新课六、板书设计冷静机智学会生存坚强积极勇敢