语文人教版三年级下册写一写自己.docx

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1、三年级下册第三单元习作《写一写自己》习作指导卞艳教学目标：在学生口语交际和完成草稿的基础上，根据问题进行具体的习作指导。指导学生怎么写自己。1、引导学生准确使用词语，生动表达。2、通过改一改，比较文段的方法，引导学生发现写外貌要抓住特点，有顺序，不用“有”，连贯表达。3、利用范文，指导学生一定用通过具体的事例来写出人物特点。4、在指导习作中引导学生更好的认识自己、悦纳自己、激励自己。教学流程：一、激趣导入1、上课前我们先做一个小游戏，猜一猜他是谁？2、小结：文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，就是因为特点鲜明。世界上没有两片完全相同的树叶，我们每一个人都是独

2、一无二。上节课大家进行了口语交际——说一说自己，这节课我们就来进行第三单元习作指导。请大家看习作要求。二、明确习作要求1、指名读一读要求2、讨论交流：特别要注意什么？（真实）3、要写一写自己，可以写什么呢？（外貌、性格、爱好、优点、缺点）4、交流怎么写呢？读读三个题目，有什么发现？三、具体指导怎么写1、送出锦囊妙计一，老师给大家准备了词语宝库，里面可有好多好词，如果能用上积累的好词，你的文章就会吸引人哟。快读一读。1、我们在表达的时候，要有意识的去运用积累的好词，让表达更加生动，看，你能填一填吗？2、送出锦囊妙计二：1）平常老师发现大家写外貌的时候，特别容易写成这

3、样的，读一读，有什么发现？改一改，再读一读，有什么发现呢？2）还发现有同学特别喜欢这样写，有什么发现？改一改，再读一读，有什么发现呢？小结：抓特点有顺序要连贯不用“有”4、送出锦囊妙计三：1）下面老师要给大家送出第三个锦囊妙计，那就是该如何写性格爱好等方面的特点呢？出示例文，读一读，交流：你发现了应该怎么写呢？（具体的事例）2）小结：小事例要典型重细节写具体四、学生练习写片段1、学生练习写片段，老师巡视指导。2、指名点评习作。