写一写自己喜欢的动物

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1、写一写自己喜欢的动物要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。1.教学设计说明：小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的。作文要靠生活

2、积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。努力提高学生认识生活和反映生活的能力。2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。5.课时安排：一课时6.教学过程：一、复习导入：本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅

3、》。这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？二、学习范文。我们来看看《白鹅》这篇课文。出示课文内容。作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。这样写，整篇文章就显得有条理。所以板书：按一定顺序先总后分。其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写

4、吃相。）板书：详略结合作者还用一些事例，来说明白鹅的高傲。比如写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动和具体。板书：具体。其中还运用了一些修辞手法：如拟人、比喻、反语。这些修辞手法让文章更加生动有趣；板书：修辞手法。作者喜欢他的白鹅吗？他有没有说白鹅呀，白鹅，我真是太喜欢你啦！那你怎么知道作者喜欢他的白鹅？因为作者是带着对白鹅的喜爱之情来写的，他在字里行间表现出了自己的真情实感，所以这篇文章才能感染我们，打动我们。板书：真情实感。所以，我们也可以向大作家学习，从这几个

5、方面来使我们的作文写得更好。我们再来看一个片段。出示描写松鼠外形的片段：松鼠是一种很可爱的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。它的四肢非常灵活，动作十分敏捷。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。你觉得这段话写得好吗？好在哪？（讨论）引导启发：（用刚才总结出的几个方法来分析）这段话描写了松鼠哪个方面的特点？（板书：外形）如果要把它补充成一篇完整的作文，那你还会再写些什么？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等；与我之间发生的故事，

6、我对它的喜爱之情。）（板书：生活）我们再来看看作者是怎么写的。出示范文的后文。默读，说说这作者是从哪些方面来描写松鼠的生活的，每段各写什么。上面蓝色的词是什么词？（表示动作的词）。作者通过这些描写动松鼠动作的词语，把松鼠的活动写得活灵活现，富有动态感，让我们好像真的看到了松鼠们在树上快活地玩耍的情景。红色的词是什么词？（关联词）这些关联词用在这儿有什么好处呢？（交待清楚了松鼠搭窝的先后顺序，显得有条理。）三、练习描述一种动物。松鼠也许大家比较少见到，但有一种动物可是大家最熟悉的了，出示谜语：八字须

7、，往上翘，说起话来妙妙妙，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。这是什么？你是怎么知道的？（胡子、妙妙的叫声、用爪子洗脸的动作，到了晚上，瞳孔会放大的夜视眼。这些都是小猫的明显特征。正是因为这段话抓住了小猫的特点来写，所以我们一定就能猜出这是猫。这出示小猫的图片，这是一只怎样的小猫？它身上的各个部份是怎样的？它平时是怎样生活的？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）（按一定顺序说外形特点，生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）出示一组小猫外形和生活的图片，请展开丰富的联想，说说它在

8、做什么？想什么？为了了解小猫，老师还从电脑上查找了一些资料：小猫前肢生有五个手指，后肢只有四个脚趾，上面生有锐利而且弯曲的爪，爪子能伸能缩。走路时爪子就缩起来，在抓老鼠和爬树时就会伸出来。猫的趾底有肉垫，因此在行走时就不会发出声响。猫贪吃，贪玩，贪睡，白天睡夜晚捕食，爱吃鱼和老鼠。猫的好奇心很重，鼻子非常灵敏，能闻出生人的味道。猫吃老鼠是因为它体内不能合成一种氨基酸，而老鼠身上含有大量的氨基酸。再请几个同学说说自己最想说的动物。四、说起我们喜爱的小动物，我们都有许多话要说，现在就请