语文人教版三年级下册写一写自己.docx

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1、人教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册 写一写自己汕头市龙湖区嘉晋蓝天学校张小春 一、教材分析《写一写自己》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元习作。教材中对于习作的要求是：写一写自己，向别人展示一个真实的你，写完以后再加个题目。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。三年级下学期学生的习作，在语言表达方面从三年级上学期的片段练习过渡到记一件事的简单习作，学习记叙自己的家庭生活、学校生活和社会生活的简单经历。逐步练习把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。内容较具体，语句较通顺，形成有重点，有条理的简短记叙文。对于

2、三年级的学生来说，练习写人的文章，具有一定的难度。这篇写自己的作文，材料是学生最熟悉的。他们面临的困难在于,如何选择有代表性的素材，进行有条理的表达。因此，我将这节写作指导课的教学目标设定为以下三点：1.选择最独特的素材，体现我与别人的不一样。2.通过对事例有条理的描写，表达人物的鲜明特点。3.350字左右。（课堂完成150字左右）。课堂上，对于这篇习作的指导，我具体分为两步，第一步：选材指导。从“不一样的我”入手，指导学生选择独特的素材。通过写下自己和别人不一样的两个特点，然后二选一的甄选过程，最终确定一个有代表性的材料。第二步：表达指导。围绕选材，指导学生把事例写清楚

3、。通过学习，让学生明白，写清楚需做到两点：一是要用事例说话。事例是最有说服力的，目的是为了让读者很清晰地了解你。二是要有条理的表达。我们叙说一个意思，必须清晰、明白。因此，我们表达的时候要有条理、分层次。先写什么，再写什么，最后写什么，哪些地方要写得简单一点，哪些地方写得详细一点，都要心中有数。通过这节课的指导，要求学生在课堂上把自己一个方面的特点写清楚，回家后，再根据所学方法补充其他方面的内容，从而把最熟悉的自己写“活”。二、教学目标1．选择最独特的素材，体现自己与别人的不一样。2．通过对事例有条理的描写，表达人物的鲜明特点。3.350字左右。（课堂完成150字左右）三

4、、教学准备多媒体课件、例文四、教学过程（一）课题导入1.你们的名字是怎么来的呀，谁来介绍一下？今天这节课就让大家用文字来介绍自己的故事。2．揭示课题，指出写好这篇作文的关键是写出自己与别人不一样的地方。板书：不一样我（二）指导选择熟悉、独特的材料1．课件出示，猪八戒自我介绍。2.学生汇报：帮助猪八戒修改介绍。3.课件出示：猪八戒新的介绍。4.小结选择材料的的要求——特点板书：特点5．学生思考写出自己两个方面的特点。5．交流，比较两个材料，划去一个，保留一个最有独特个性的。6．交流。7.你那与别人不一样的特点，一定给你带来了不一样的经历或者感受。板书上：经历(感受)9.出示

5、例文：一个学生根据自己调皮的特点写出的《我》，指名读。围绕着他的调皮，他有没有写得不清楚、不具体的地方？引导学生找出例文里面的一些问题，并讨论怎么来写（把怎么做的，怎么想的，怎么说的写具体）。10.出示修改后的作文《我》，指名读。这个事例经小作者一修改，把怎么做的，怎么想的，怎么说的都写清楚了。（三）屏幕出示要求，学生练写，教师巡视。要求：1.围绕特点，用一件具体的事例表现自己和别人不一样的地方。  2.150字左右。(四)请两名同学上台展示，集体交流。1.学生读自己的文章，哪些地方特别能突出她贪吃的特点？你当时是怎么想的？如果能把你心里的想法写进去是不是更好了？2.第二

6、位同学朗读自己的文章。我们先评这部分的内容，有没有写出她的爱钻研的特点？哪些地方写出了她爱钻研，哪些地方还需要补充。(五)看着板书总结写法，布置作业。同学们，我们今天学写这篇作文——我。首先想一想围绕题目，我们可以从哪些方面来进行介绍，然后找到一个跟别人不一样的特点，围绕这个特点写下你与别人与众不同的经历和感受。今天，由于时间关系，咱们只写了一个特点，回家后再找一个与别人不一样的特点，用今天学习的方法将经历写清楚、写具体，跟今天写的连起来，加上开头和结尾，就让大家看到一个不一样的你。板书设计：我（不一样）    做特点———经历（感受）  想说