语文人教版三年级下册5.《翠鸟》教学设计.docx

《语文人教版三年级下册5.《翠鸟》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版三年级语文下册基于课程标准、两类结构的教学设计5《翠鸟》学习目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（2）通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟翠鸟的美，激发热爱大自然，保护鸟类的情感。引导学生与文本对话，有体验朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣。2、教材分析这篇课文是人教版三年级下册第五课《翠鸟》，课文形象、生动地介

2、绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。3、学情分析（1）培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。（2）培养学生与动物和谐相处的意识

3、。培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。4、课时安排：两课时第一课时1、学习目标1能掌握生字词，能联系上下文理解词语意思。2了解翠鸟的外形，学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2、评价任务1针对目标1，设计教学活动，引导学生通过朗读，品词析句，联系上下文理解课文中的一些词语。2针对目标2，设计教学活动，可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。3、教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构或要点归纳目标1：能掌握生字词，联系上下文理解词语意思。2了解翠鸟的外形，学

4、习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方出示课前积累一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像。　二、初读课文，自学字词自学指导一自学内容：大声朗读课文自学方法：精读细画自学要求：1、认真读课文，想一想课文介绍了什么？2、自学课后生字表里的生字，在课文中圈出自己喜欢的词语。自学时间：3分钟　检测学生读词语，听写词语三、精读课文，感受翠鸟外形1、学生能读出自己生字词，并能说出课文的大概意思。2、学生能通过句子用自己的语言表达出自己读书的感受。3、能在理解的基础上有感情的朗读。1、边读边画边思考。2、抓关键词感受文本。3、联系上下文，深入体会。法。特点。自学指导二自学内容：自读第一段

5、自学方法：浏览全文、画出相关语句自学要求：1作者从哪几方面介绍翠鸟外形按什么顺序介绍的？2翠鸟各方面有什么特点？请用“—”标出3课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，用~~标出。自学时间：3分钟（3分钟后反馈交流）检测：1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；1抓关键句。2联系上下文。的衬衫。3它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张

6、又尖又长的嘴。4说说书上是按什么顺序写翠鸟的外形的？请用“先……接着……然后……最后……”说说。翠鸟的小爪子——翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛——翠鸟的眼睛——翠鸟的嘴5说说翠鸟羽毛的颜色是按什么顺序写的？课堂检测它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄色的头巾（）背上的羽毛像（）腹部的羽毛像()一双()眼睛下面长着一张（）的嘴夸一夸：（）（）这真是一只（）的翠鸟！（）（）5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。四拓展延伸，布置作业小练笔你最喜欢什么小动物，用生动、形象的的语言介绍一下它的样子！板书设计5翠鸟羽毛颜色鲜艳体形小巧玲珑眼睛透亮灵活嘴巴又尖又长喜爱保护五教学反思