语文人教版三年级下册5.《翠鸟》教学设计.doc

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1、5.《翠鸟》教学设计【教学目标】：1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。【教学重难点】：抓重点词句，品读课文。【教学准备】：幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。【教学课时】：二课时第一课时(略)第二课时【教学过程】：1.谈话激趣，图片引题。介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结：⑴翠鸟是什么样子的？

2、⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2.幻灯出示初读任务。3.声音课件范读，学生自由读课文。4.学习第一自然段。⑴幻灯课件出示学习任务。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?②翠鸟的形状特点是什么?请用"～～～"划出,并理解"小巧玲珑"这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用"——"划出。⑵相互讨论,师生交流。⑶有感情地朗读这段话。(齐读)5.练习,巩固新知。⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6.学习第

3、二、三两个自然段。①．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）②.师生议答。⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。②引导学生体会这些词语用得准确恰当。③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。学生朗读第二自然段。⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解1、2句（捕鱼前）。A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。B通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会

4、到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别锐利。③理解第3句（捕鱼时）。A找出翠鸟捕鱼时的动词。（蹬……飞……叼……贴……）B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。D齐读这句话。④理解第4句话。（捕鱼后）A指读第4句，通过课件，让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。B启发引导学生理解这句话的意思。（3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。7.有感情地朗读二、三两个自然段。8.学习第四自然段。①自由读，思考：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？②

5、我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？③同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗？④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？⑤感情朗读第四自然段。9.学生总结学习收获。10、布置作业(1)熟读课文,完成课后练习题。(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。【板书设计】：5.翠鸟外形——颜色鲜艳、小巧玲拢——美动作——目光锐利、动作敏捷——快住处——住在石壁上不容易捉——险习题：一、根据意思写词语。　又鲜明又美丽（　）　飞得很快　（　）　眼睛感觉灵敏（）　只可以看到，但看起来不很清楚——长（　）　形

6、容时间极短——（）二、在括号里填上合适的词语。颜色（）羽毛（）眼睛（）水波（　　）