语文人教版三年级下册5.翠鸟-教学设计

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1、《翠鸟》教学设计教学目标：1、知识与能力:（1）、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。（2）、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。2、过程与方法:（1）、通过多媒体直观教学，使学生拓宽眼界，认识更多的野生鸟类；同时通过播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。（2

2、）、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。（3）、读写联动。深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。3、情感态度价值观:透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。教学重点、难点：1、重点：体会作者如何抓住特点观察，来描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作神态。2

3、、难点：理解翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系。教学步骤：一、导入：师：同学们，听－－（多媒体课件播放"百鸟争鸣"声）你们听到了什么？鸟叫声、大自然的声音。“春播夏长、秋收冬藏”，大自然以它恒久的规律在诉说着平衡之美。世间万物都循着自然之道，生生不息。二、国学经典诵读：指名背，同桌互背。三、关于题目：鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示"翠鸟"图）。四、出示学习目标现在我们就来学习课文，请齐读学习目标。1．扫清字词

4、障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。五、检查生字新词掌握情况：排火车读。同学说注意的问题，红色字是本课会写的字，哪些字是在书写过程中需要提示大家的？齐读字词六、初读感知：从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就读一读文章吧！配乐同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。它长得小巧玲珑。板书

5、：外形生2：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。生3:翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。板书：行动生4：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。板书：住处看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。七、再读探究（一）解读第一段，探究外形。1、课前大家已经做了充分预习，让大家根据课文描述动手画一画翠鸟，哪位同学愿意展示一下自己的画，并给大家介绍一下？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个学生送来的画，该生解说翠鸟画）板书：外形（美丽）。（记笔记的习

6、惯）2、真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来说说翠鸟各部分的特点呢？3、你发现了什么修辞？（比喻，生动形象写了翠鸟的特点）总体上看作者是按什么顺序写的？（:课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。）学法指导：为什么作者写的如此精彩？写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点（抓住事物的特点按顺序进行观察的方法）

7、。4、请同学们用赞美的语气朗读这一自然段。（朗读指导：颜色词重读）（二）翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作词画下来，可以做一下批注。交流动作词1、你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快„那老师写个敏捷来概括可以吗？板书：敏捷2、请同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？为什么？A、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（1）“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。（2）“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能

8、准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。A、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。B、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（1）“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来（2）“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，他将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。（三）翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有没有像小作者一样，有啥