规范教案格式及其编写工作的说明.doc

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1、关于规范教案格式及其编写工作的说明各任课教师： 根据高职院校人才培养水平评估工作的有关要求，为实现我校教案格式和编写工作的规范化，现对规范教案格式及其编写工作说明如下：一、什么是教案教案，又称教学方案或课时计划。它是教师在钻研教材、了解学生、设计教法等前期工作的基础上，经过周密策划而计划出来的关于教学的具体实施方案，是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。它是教师教学思想、教学方法和教学组织能力的体现，是教师上课的直接依据，是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段，对提高教学

2、质量有着重要意义。每个教师都应坚持编写教案、写好教案。二、怎样编写教案（一）了解教案的格式和结构教案可分为详案和简案两种。一份合乎规范的详案，主要由四部分组成：一是概况，包括课题名称、授课班级、授课时间、教学目的、教学重点和难点、课型、教法与学法、教具等内容；二是教学进程（教学过程），包括教学步骤及其时间分配，教学内容的分析和教学方法的运用等；三是板书设计；四是教学后记，即教师课后的小结或教学心得，通过教学后记，教师可及时总结教学的得失，以利于改进教学，提高教学质量和教学水平。教案的编制主要按课时进行,一般以2课时

3、左右编制一个教案。我校的高职授课教案最好要有电子（WORD）版，也允许教师运用手写教案。电子版教案主要分为首页和正文两大部分，其格式必须统一规范，正文部分的具体教学步骤及相关内容学校有统一要求，请老师们参照编写自己的教案，努力做到内容齐全、格式规范。（二）掌握编制教案的方法13、确定教学目的。从知识、能力、情感三方面来限定。但是，这三项目的是就教学过程的总体而言的，每节课不可能堂堂都能实现上述三项目标。因此，在确定教学目的时，需根据教学内容和学生的实际来考虑，不要脱离实际提出笼统抽象的口号。2、组织教材。在分析教材

4、的逻辑顺序的基础上，对教学内容的安排要保持恰当的量、度和序；知识的容量适度，难度适中，讲授的顺序要兼顾逻顺序和心理顺序。3、安排教学步骤。依据教学目的、任务来确定课型和课时结构，安排教学步骤，分配教学时间，以便将课组织得井然有序，充分发挥每一分钟的效益。（三）遵循编写教案的基本要求1、科学性：观点正确，内容准确，材料真实。2、适用性：实用可行，真实地展现自然教学过程。3、规范性：结构完整、格式规范、语言通畅、书写工整。4、简明性：教案内容简炼明确，教学步骤条理清楚。5、灵活性：遵循教学目的，应对课堂变化，灵活变通运

5、用，避免照本宣科。任课教师应遵循专业培养计划制订的培养目标，以教学大纲为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，针对不同的专业及不同层次的学生编写好教案。如同一授课内容，如果专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如中职与高职之分,那么讲授内容的深度、广度也会有所差别。教案设计的详细与否可因人而异。一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细写。教案可含有必要的图、表、版书设计等。承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务

6、的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。对有关要点、关键定理、公式、要诀等，可用彩笔作标记、旁批。教案编写好后，教师要不断修改、熟悉，只有把教案烂熟于3心，最终脱离教案，才能把课讲好、讲活。只有熟悉教案而不依赖教案，教师才能全身心投入授课活动，放开手脚，舒展自如，倾注自己的思想情感来吸引、感染学生，实现教学效果的最优化。 四、教案和讲稿的区别 1、讲稿所承载的是知识信息，涉及的是知识性项目；教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目。2、讲稿

7、的思路形成受教学过程的知识逻辑支配；教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。3、讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。  五、什么是课件 课件（Courseware）实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。具体讲，课件包括四个方面的内容：１、向学习者提示的各种教学信息；２、用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导

8、的各种信息和信息处理；３、为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；４、用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。把计算机综合处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息能力的技术，应用于教学上，改变信息的包装形式，在计算机上利用媒体开发工具把图、文、声、像集成在一起，做成教学软件，以提高教学内容的表现