课外阅读答题技巧指导.ppt

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1、课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”一、纵观全文，把握主旨，二、认真审题，定向扫描，三、筛选组合，定向表述，四、复读全文，验证答案。一、课外阅读方法步骤：关注：重视标题（或中心，或内容，或线索）开头段（或点题，或总起）结尾段（结论）各段落的首句（主题句）理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。二、选择适当方法，答题力求言之有理。（一）概括文章主要内容六要素：时间地点人物起因经过结果主要内容=主要人物+主要事件。主要事件=起因+经过+结果四要素:谁﹢在什么情况下(背景)﹢干什么﹢结果怎样方法运用的方法

2、段意合并课题扩充句子摘录要素串联把每段的段意连起来，修改、删除、综合。多件事的文章根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。题目能高度概括文章内容的文章。摘录那些概括性的语句，有时需要稍加改动。结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，而这些句子提示了全文的主要内容的文章。找出文中的要素，并合理组织它们。一件事的文章文章特点概括主要内容的步骤：先弄清主要人物是谁，然后根据主要人物抓中心事件，再找出起因和结果，最后把语言组织好。《月光曲》主要内容：秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,对他们心生同情，而为他们弹琴，有感

3、于盲姑娘对音乐的痴迷即兴演奏《月光曲》。弹奏完后，就飞奔回客店将《月光曲》记录下来，《月光曲》由此诞生。《詹天佑》主要内容：《詹天佑》课文记叙了詹天佑在帝国主义阻挠和要挟的情况下主持修筑京张铁路，并且提前竣工。《我的伯父鲁迅先生》课文回忆了我的伯父鲁迅先生教育我读书要认真，不能马虎，在谈笑“碰壁”中评击旧社会，为黄包车夫包扎以及关心女佣阿三这四件事。起因：老张出门倒水，门被锁上。经过：大姑让老张请从劳教所出来的小川开锁，锁被小川打开。结果：第二天，老张和大姑换双保险锁。（二）某句话或某段话在文中的作用1、课文开头一段在文中起什么作用？2、课

4、文最后一段文字在全文中起什么作用？3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？…题型段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。开头结尾文中段结构（1）开篇点题（2）总领全文（3）设置悬念引起下文（4）为下文作铺垫（1）篇末点题（2）照应开头（3）总结全文（4）呼应前文（1）照应上文（2）照应下文（埋伏笔）（3）承上启下（4）为下文做铺垫内容点明中心或深化中心+表达的情感开头、结尾及文中某段作用答题方式：段的作用＝结构作用＋内容作用开头

5、、结尾及文中某段作用答：这句话，开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表达了……《怀念母亲》开头我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。课例开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。《我的伯父鲁迅先生》结尾：我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。篇末点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。课例《十六年前的回忆》开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十

6、六年了。结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。课例首尾呼应的好处：使文章结构更加紧凑，对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。（三）修辞手法的作用1、比喻、拟人：答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。2、排比：答题格式：增强语势+内容（突出强调……）3、反问：答题格式：加强语气+内容（突出强调……）4、设问：答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问这不是粥，而是小型的农业展览会。作用

7、：作者运用比喻的修辞方法，生动形象的写出了老北京熬腊八粥这一民俗习惯，表达了作者对这一民俗习惯的喜爱之情。课例下列句子用什么修辞，有什么作用？这山中的一切哪个不是我的朋友？作用：运用反问的修辞，加强语气，突出强调了作者对大自然的喜爱之情。课例下列句子用什么修辞，有什么作用？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。作用：运用排比的修辞，增强语势，突出强调了作者对时光流逝的无奈与惋惜。课例下列句子用什么修辞，有什么作用？（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？（2）那个人是谁？我不知道，那天中

8、午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？（4）如果可