鲁教版五四制八年级语文上册＊五柳先生传_教案1.doc

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1、五柳先生传【课时安排】2课时【教学目标】1．知识目标（1）积累文言知识。（2）了解人物的性格志趣和精神风貌。（3）熟读、背诵全文。2．能力目标（1）指导学生重视诵读，培养对文言文的语感。提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。（2）指导学生课外收集陶渊明的有关资料，学生自主分析资料，主动探究，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养学生探究意识。（3）体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练，多用否定句的语言特点。3．情感态度及价值观学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。【教学重点】1．理清行文思路，背诵课文。2．把握五柳先生的高风亮节、精神实质。3．体会个性鲜明的写人方法，鉴

2、赏本文的语言特色。【教学难点】理解关键语句的含意。【教学方法】朗读法讨论点拨法【教学过程】【第一课时】一、课文导入1．教师出示“采菊东篱下，悠然见南山。”的诗意画面，并提问：菊花高洁，南山幽静，徜徉在这山水景物之间的诗人是谁？2．你知道多少关于陶渊明的知识，请你给同学们说一说3．学生举手介绍陶渊明的文学常识，教师点拨补充，座位上的同学笔记。4．导入《五柳先生传》明确：1．陶渊明《饮酒》诗第五首中的名句。2．陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几

3、任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。二、朗读课文1．自读课文要求：（1）认准字音。（2）并在课本上注下这些生字。明确生字：嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）褐（hè）箪（dān）汲（jí）俦（chóu）黔（qián）觞（shāng）欤（yú）多音字：传（zhu

4、àn）好（hào）2．合读课文要求：（1）读出节奏。（2）边读边在课文上标划节奏。明确：三字短句：如好＼读书晏如＼也四字短句：如闲静＼少言，不慕＼荣利复杂长句：如其言＼兹若人之俦乎3．跟读课文要求：（1）模拟人物心态。（2）读出语气、语调。明确：第1段应读出舒缓陈述的语调第2段应读出赞叹抒情的语调。4．默读课文，要求：（1）领会文意。（2）读完后四人小组讨论字意、词意、句意。（3）课堂质疑，向老师提问，全班讨论。明确：第一段：何许：何处许，地方，处所。详：详细地知道。因：因此以为：以之为，把它作为。号：别号，人名外的自称。焉：语气词，表决定，相当于“矣”。不求甚解：不追求过细的理解。这里指不

5、拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。会意：对书中的精神实质有所领会。性：人的本性。嗜：喜爱，爱好。旧：指老朋友如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。或：有时。置酒：准备酒。招之：邀请他。造：到……去。辄：每每，总是。尽：指喝完。期：期望，希望。曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。环堵：房屋四周。堵，墙壁。萧然：冷落、空旷的样子。短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。箪：盛饭食的圆形竹器。瓢：舀水的葫芦。自终：自己过完一生。终，终了，结束。晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。自娱：

6、使自己欢娱。忘怀：不放在心上，忘记。第二段：赞；史传文章结尾的评语。戚戚：愁苦的样子。汲汲：急迫追求的样子。极：推究。兹：代词，此，指五柳先生。若人：这样的人，指黔娄。俦：类。衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使……快乐。志，心意，志向。三、课堂练习。由于陶渊明文学创作成就巨大，现某市文联拟请他担任文联主席一职，请你根据学到的文学常识和对课文的理解帮他填好履历表。某市文联干部履历表姓名：性别：字：号：出生年月：籍贯：国别：职业：人生格言：特长展示：工作经历：兴趣爱好：自述性格：明确：某市文联干部履历表姓名：陶渊明性别：男字：元亮号：靖节先生出生年月：365

7、年籍贯：江西九江国别：中国职业：自由诗人人生格言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵特长展示：擅长写诗工作经历：1．江州祭酒。2．镇军将军刘裕参军3．建成将军刘敬宜参军4．彭泽令。兴趣爱好：1．好读书2．性嗜酒3．常著文章以自娱自述性格：1．闲静少言，不慕荣利2．安贫乐道，不图享受3．真挚坦诚，喜爱自然【作业布置】熟读课文。【第二课时】一、复习引入，朗读课文1．说说两个段落有什么不同？2．找到总领全文，体现五柳先生风