语文人教版二年级上册课标分析_《假如》_语文_小学_石爱菊.doc

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1、人教版二年级上册《假如》第二课时课标分析山东省肥城市王瓜店街道办事处中心小学石爱菊一、《语文课程标准》第一学段（1-2年级）阶段目标(一)识字与写字(1、3、4、6条)1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）(二)阅读目标（1、2条）1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利

2、、有感情地朗读课文。二、教材在课程价值实现中的定位《假如》是语文人教版二年级上册第六单元的内容。低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，在具体的语言环境中增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。教师在多种语境中帮助学生巩固、识记生字。课前，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，二年级的学生，学习注意力虽然较一年级有很大的进步但是维持时间较短，识字应采用“有趣、多样”的形式来吸引孩子，让学生主动参与到学习当中去。随着科学技术的发展，多媒体技术逐

3、渐进入课堂，把多媒体课件与识字有效地结合起来，让学生在生动、有趣的多媒体课件中识字，能让识字能力得到最优化。本课内容是一首儿童诗，要抓住朗读的基本要求，体会诗歌的意境。这是新课程倡导的学习方式之一，让学生主动走进文本、感知课文。学生从课文的内容、诗歌的结构特点、主人公的情感等方面去发现，在学生畅谈发现的过程中教师适时捕捉教学信息，让学生对课文有一个整体认识，以便以学定教，顺学而导。教材得到了充分的挖掘与运用，学生的个性与学习智慧得到尽情展现，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台。三、教学目标的确定根据《小学语文新课程标准》所确

4、立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，制定本课的第二课时的教学目标为：【教学目标】1、巩固本课会认、会写的生字、新词。2、通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。3、懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动，去关心帮助自己的小伙伴。教学重、难点：【教学重点】1、能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2、通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。【教学难点】进行仿写诗歌和创作诗歌。【教学准备】1、

5、老师准备：多媒体课件。2、学生准备：熟读背诵课文。