语文人教版二年级上册教学设计_《假如》_语文_小学_石爱菊

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1、人教版二年级上册《假如》第一课时教学设计山东肥城市王瓜店街道办事处中心小学石爱菊【教学目标】1、会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分节朗读。背诵自己喜欢的小节。【教学重点】识字、写字，能正确、流利地朗读课文。【教学难点】练习并学会分节朗读。背诵自己喜欢的小节。并从中受到教育。【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、微视频，一个田字格。2、学生准备：熟读课文、预习生字并积累识字方法。【教学时间】一课时【教学设计】教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计谈话导入

2、、揭示课题：从前有一支神笔，画鸟鸟活，画鱼鱼活，大家知道是什么笔吗？如果你也有支这样的神笔，你会画什么？展开想象，说说自己想画的东西，增强孩子的自信心。同学们自由展示想画的东西（评测工具：谈话）学生课前认真阅读马良的故事。课前读熟课文。课后，根据学习自己续写诗歌。并从中受到积极的思想教育。整体感知，识记字词短句。1、课件出示生字、词、短句，指生读。2、交流识字方法。正确认识9个生字，认识“良好、缩着1、学生字“良和食”2、flash教学“场、哭”的写法。遥远、寻找、食物、哭泣、健康、叹息操场”等词语。用多种有趣的识字方法识字。练写“场、哭”字。98％的同学能

3、正确掌握生字生词，但有2％的同学对于生字的书写还不够规范。（评测工具：小组个人展示、小组齐读、小组领读、小组开火车读、练写）指导朗读再读课文，指导朗读，微视频指导朗读强调注意读出节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。老师播放伴奏，随音乐朗读，效果较好。1、正确、流利地朗读课文，根据老师的要求，不要拖音，读出节奏。2、配音乐范读，整体感知诗歌的内容。97％的学生能根据节奏熟练朗读，读诗歌的韵味，3％的学生朗读还需要加强。（评测工具：朗读、音乐）深化感悟，总结课文的内容。分节解读，结合具体的情境图和小故事，让孩子明白：小作者都用神笔给谁画了什么？启发学生思考：小作者都

4、用神笔给谁画了什么？95％的学生能根据情境图对每节做到了深刻理解并进行拓展和延伸，5％的同学理解的不够全面，太肤浅，不深刻。（评测工具：朗读、谈话）拓展提升请孩子们用自己喜欢的方式选择一个小节来背诵熟练。锻炼孩子的识记能力。小诗人用神笔完成了几个心愿？98％的同学能细细体会和领悟，并能自己发现诗歌的特点用问题引出语文中的省略号的用法。是只有这几个心愿吗？从哪里看出来的？，5％的同学还需要老师的提示才能完成。学生很容易找到，并有很多的心愿，进而引入下一课时学习。（评测工具：交流、谈话）总结评价，升华主题总结本节课学习的主要内容。1、请在老师发的纸上画下你的心愿

5、。2、也可以在另一张纸上续写一首小童诗。99％的同学能掌握本课的主要内容，增强了学生的自信心。（评测工具：谈话）附：板书设计假如小树太阳马良的神笔小鸟谷粒西西好腿