苏人版义务教育版七年级道德与法治下册认识人生意义_教案1.doc

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1、认识人生意义【教学目标】1．确立积极的人生态度，追求富有意义的人生，准备在奉献中实现自己的人生价值。2．立足学习生活，培养创造精神，提高创新能力。3．直到生命价值、人生意义等。【教学重难点】1．重点：自尊的秘诀。2．难点：勇于创造，坚守信念。【教学过程】（一）导入新课：学生思考：主人公如何体现人生价值，拓展生命价值？（二）自主学习：1．拓展生命价值：人生价值在于什么？2．探索人生真谛：人生真谛是什么？（三）探究新课：1．拓展生命价值活动—：朗诵：《有的人》有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵

2、，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马；有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，3/3情愿作野草，等着地下的火烧；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他。把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。学生：深入思考：人的价值应如何来衡量？总结：人生价值不是在生命长度的延伸，而主要是在生命高度上攀登。活动—：寻找

3、名人成长的足迹。学生交流：千百年后，人们为什么还是怀念和敬仰他们？教师展示孔子的图片：3/3教师总结：人生的价值在于奉献。有的人虽然已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进。我们要提高生命质量，提升生命的高度，拓展生命的价值。活动—：名言赏析。齐读关于孔子人生价值的名言。教师展示名人名言：理想是人生的太阳。——德莱赛人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，

4、从不留下什么。——刘易斯她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。——向警予人生贵知心，定交无暮早。——袁中道将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格真实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞2．探索人生真谛。（1）本能与创造。学生：学生列举比较：动物与人的“创造”，有什么不同？教师：动物奇特本领属于本能，人类的发明创造推动社会发展。（2）我的创意。学生：学生交流：在生活学习中，你有哪些小创意、小发明？与大家交

5、流分享。教师：人类的历史就是创造的历史，人生的真谛在于创造，创造使生命更加富有魅力。3/3