物理人教版八年级下册摩擦力复习课.doc

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1、【课题】                  摩擦力复习             【教学设计思路】 学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为本节课教学教学设计的重点。 本节通过魔术——戒指爬山引入，再次激发学生研究摩擦力的兴趣。复习过程引导学生自主归纳、整理摩擦力的相关知识点，通过视频、图片、小实验、讨论等多种形式，重点突破静摩擦力这个难点。然后在复习旧知的过程中，有目的设置一些问题，激发思维矛盾，让学生发现新问题：“水是减小还是增大摩擦力呢？”，引发学生自主探究，既是对探究的复习，也是一个延伸探究。 【教学目标】 1．知识与技能 1)加强对摩擦力

2、几个知识点的理解，进一步熟悉利用弹簧测力计测摩擦力的方法。 2）突破难点静摩擦力 3）进一步增强探究能力 2．过程与方法 1）通过引导学生自主构建知识体系，找到难点，突破难点 2）通过复习旧知识，发现新问题，进行延伸探究 3．情感态度与价值观 培养学生勇于质疑、善于发现问题、实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。  【教学重点、难点】构建知识体系，突破静摩擦力这个难点。 【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、长木板、玻璃板、毛巾、瓷砖、烧杯、水、多媒体辅助 【教学方法】采用以教师引导，学生自主学习和探究的启发式教学方法。 【教学流程图】   引入（魔术，戒指爬山）        新课（1构建知

3、识2突破难点3延伸探究）         小结（知识点、能力点，魔术揭秘）【教学过程】 （一）引入新课 魔术表演：戒指爬山（原理：静摩擦力，课后揭秘） （二）进行新课 一、复习：引导学生自主回忆梳理摩擦力相关知识点。 视频：摩擦力在我们身边 二、理解好“静”字，会判断“趋势”， 突破静摩擦力！ 1）对“静”的理解 1.正确理解“静”的含义：相对静止，参照物选择问题。 2.通过“静”字，认识到静摩擦力的特性。       小实验：推桌子！ 静摩擦力具有可变性，有最大值，最大静摩擦力。 3.通过“静”的结果，计算静摩擦力大小。方法：二力平衡 2）用假设法判断静摩擦力的有无和方向。       1、

4、静放在粗糙桌面上的物体，是否受到摩擦力？ 2、箱子受拉力F作用，但保持静止，是否受到摩擦力？方向？ 3、静止在斜面上的物体，是否受到摩擦力？方向？ 4、货物与水平传送带一起匀速运动，货物受到哪些力的作用？ 5、站在匀速行驶的汽车车厢上的乘客受到哪些力的作用？ 6、站在匀速运行的电梯上的乘客受到哪些力的作用？  三、延伸探究：水会增大摩擦力吗？ 交通警示：“雨天路滑，减速慢行”，原因？ 瓷砖表面有水时，鞋与瓷砖表面间的摩擦力会减小,容易滑倒。 提问：两个物体接触面间有水时，摩擦力一定会减小吗！？ 老师演示：湿手器数钞票   学生活动：手指蘸点水翻书  有水摩擦力会增大？！ 发现问题：水是减小摩擦

5、还是增大摩擦呢？ 自主探究 1.讨论设计方案；研究方法是_______法. 2.测量摩擦力原理是_________； 3.得出结论并交流。 应用： 1、湿手为什么不容易拧开瓶盖？有哪些较易拧开瓶盖的方法？ 2、讨论：拔河比赛 （1）胜负的关键是什么？ （2）挑选人员，准备工作，拔河技巧？ （3）在拔河比赛时，如果用的是麻绳，手上沾些水就会____手与绳的摩擦力，手就不会在绳上打滑。如果用的是塑料绳，手上沾上了水就会____手与绳的摩擦力，手就会抓不住绳子。  （三）课堂小结      同学们有哪些收获？ 魔术揭秘 （四）作业 （五）板书设计： 摩擦力复习 一、摩擦力知识结构 二、突破静摩擦力 

6、1、正确理解“静” 2、假设法 三、探究：水会减小摩擦力吗？