物理人教版八年级下册摩擦力说课

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1、《摩擦力》教案一、教材分析《摩擦力》是人教版（初中）八年级下册第八章第三节的内容。学习这节之前学习了弹力，弹力是摩擦力的基础。摩擦力又在初中学习中起着重要作用。二、学情分析学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识；同时学生已经具有一定的实验探究能力三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握静/滑动摩擦力的条件，并判断其方向（2）了解静/滑动摩擦力的大小的影响因素（3）静摩擦力的变化范围，与滑动摩擦力的关系2、过程与方法：探究式教学法与学生的合作性学习情景创设法联系学生的实验观察法3、情感态度与价值观：（1）培养学生合作的精神（2

2、）培养学生实践—认识—实践的思想四、重点难点1、重点：（1）最大静摩擦力以及滑动摩擦力大小影响因素（2）静摩擦力有无的判断2、难点：（1）静摩擦力的有无判断（2）摩擦力方向的判断五、教学策略通过教具演示实验，让学生总结出摩擦力的产生条件；再通过和学生一起做实验，探究滑动摩擦力的影响因素。六、教学过程教师活动学生活动感受回顾引入1．用手在桌面上推以感受身边的摩擦力2．提问导入新课。那么我们大家一起来回想刚才的用手摩擦桌子：①什么是摩擦力？②摩擦力的种类？（静、滑动和滚动摩擦力） 1．学生获得感性认识。陶冶情操。2．学生边回顾边思考提问。

3、举手说出所知道的问题，并进行简单了解。3．明确课堂所要研究的任务。摩擦力条件1.演示海绵受力发生形变1．学生进行观察，从中发现：物体受到摩擦力的条件。2．观察归纳得出静摩擦力和滑动摩擦力的条件。1.演示没有接触时拉动直尺，海绵不偏转，证明没有摩擦力2.演示接触没有挤压时拉动直尺，海绵不偏转，证明没有摩擦力3.演示接触并挤压时不拉动直尺，海绵不偏转，证明没有有摩擦力4.演示接触并挤压时拉动直尺，海绵偏转，证明有摩擦力探究摩擦力大小1.提出问题——影响静/滑动摩擦力的因素。2.带领学生设计实验3.肯定学生的设计，并引用自制教具来做实验4.

4、实验步骤：（1）在纸板上对不同压力的测量（进行三组）（2）在毛巾上对不同压力的测量（进行三组）5.让学生分组讨论得出结论1.积极猜想，回答影响的因素。2.思考并设计实验3.进行实验4.分组讨论，得出结论七、板书设计八、课堂小结九、课后巩固练习