物理人教版八年级下册压强说课

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1、压强说课吴家窑中学吴翠平一、说教材1、教材分析：压强是是物理学中的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究压力及其作用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强(压强的应用”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“怎样增大和减小压强”则是为了帮

2、助学生进一步理解压强的概念，去了解压强的应用，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。这一节内容又是初中物理学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。 2、教学目标根据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标:⑴认知目标：理解压力的概念，了解物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。⑵技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。 ⑶情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。 3、教学的重

3、点、难点  重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式进行计算。  难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。二、说教法与学法根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，采取探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。三、学情分析： 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是

4、本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。四、说课堂教学设计㈠引入新课演示实验：1、手指压铅笔两端受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?2、手指与手掌压气球，观察接触的那部分气球的形变大小，体会手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。㈡讲授新课1、通过以上的橡引出压力的概念。问题：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？ （2）压力是否一定由物体的

5、重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？我再提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题学生操作后得出结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，教师进一步引导学生举出其他例子。通过学生的举例，能大大地激发学生学习自然的兴趣。对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。2、探究压力的作用效果a、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？b、提出假设：学生进行大胆猜测c、设计实验：让学生根据自己的猜想自选器材，自己设计实验方案。该实验提供

6、的仪器较多，因此设计实验方案比较复杂，设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。 d、验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。在进行实验与收集证据环节中，要求学生在方框内写出实验操作步骤和观察到的现象等内容。例如：选用小方桌模型、细沙、砖块进行实验时，实验过程应写出如下内容：(a)将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷人沙面的深度并测量；(

7、b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷人沙面的深度并测量；(c)将小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷人的深度并测量；(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放与(b)中同样的砖块，观察沙面下陷的深度并测量。e、得出结论：压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显）3、什么叫压强在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一

8、般是取单位面积上受到的压力。  结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强＝压力/受力面积然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？   在