八年级物理压强说课.ppt

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1、八年级物理第八章第一节<<压强>>说课商水县魏集一中苏连升七个方面来说这节课一.教材分析二.学情分析三.教法学法四.教学程序五.板书设计六.教学反思说教材1．教材的地位和作用《压强》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，。但学生比较陌生。本节教材是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析，这节课是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。说教材2、教材结构分析通过学生的探究活动，了解压力作用效果的因素，对压强形成概念。通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。说教材3．教学目标（a）知识与技

2、能目标。了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。知道压强公式中各物理量的名称、单位及符号并能用压强公式进行简单的计算。了解增大和减小压强的主要方法。说教材（b）过程与方法目标。观察生活中各种与压强有关的现象。探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，进一步学习使用控制变量法。说教材（c）情感态度与价值观培养目标。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识理解的感性认识。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。说教材4．教学的重点难点教学重点：探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探

3、究压力作用效果的因素的实验为本节课的重点。教学难点：因为初中生的抽象思维不够，所以如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本节课的难点。说学情（a）学生的知识基础学生在前一章中学习了力学的初步知识，有了初步的受力分析能力。（b）学生的技能基础学生通过近一年来的物理学习过程，对探究的几个要素都不陌生，具备了基本的观察、分析、归纳能力。说教法学法(a)教法根据教学大纲的要求，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本节课主要采用探究式教学法。(b)学法根据以上教法本节课主要采用的学法为：（1）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（2）学会把探究到的知

4、识加以应用，解决相关的问题。说教学程序本节课从以下几个环节展开教学活动：创设情景、提出问题自主探究、解决问题温故知新、建立概念学以致用、指导生活课后延伸、拓展思维课堂小结、巩固提高说教学程序1．创设情景、提出问题我选取同学们最常见、实验现象最明显的气球做实验，引导学生通过观察与分析，引出压力的概念，强调压力的方向、作用点，出示常见的物体受重力和物体对接触面压力的情形，引导学生进行对比分析，帮助学生消除压力是由重力产生的、大小总等于重力的误区。说教学程序让学生通过观察睡在钉床上的人会受伤吗？引导学生引导学生思考没有受伤的原因，激发学生的学习兴趣。引导学生从自己的求知愿望

5、出发提出了探究课题：“压力作用的效果跟哪些因素有关？”激发学生的探究热情。说教学程序2．自主探究、解决问题通过对学生体验活动的分析，进行合理猜想。进而引导学生回顾前面所学“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，明确探究方法——控制变量法。在探究过程中正确收集信息是一个难点，老师提前设计好探究报告供学生填充，可以提高学生探究的针对性和实效性，也可以帮助学生归纳总结实验结论。组别实验序号所放物体压力受力面积海棉的凹陷程度第一组1小桌1倒放压力（）受力面积（）小桌2倒放+砝码2小桌1正放压力（）受力面积（）小桌2正放+砝码第二组1小桌1倒放压力（）受力面积（）小桌2正放

6、2小桌1倒放+砝码压力（）受力面积（）小桌2正放+砝码探究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系在探究活动中老师给学生提供了两个相同的小桌、两块相同的海绵、两个重力一样的钩码盒（装有钩码）进行对比探究，增强了探究现象的直观性。在整个探究过程中，两人一组，让学生体验探究的乐趣和合作的意义。说教学程序3.温故知新、建立概念引导学生复习速度的引入和概念建立过程，寻求建立抽象概念的方法，在与速度概念的对比中引入压强，并用比值法定义压强，降低了压强概念教学的难度，使学生更容易理解。教师讲解课本上的例题并强调解题的注意事项，讲解后教师总结，并强调压力与重力的区别及市里面积的含义

7、，通过例题讲解，达到记忆公式，理解公式，应用公式的目的。说教学程序说教学程序4．学以致用、指导生活设计了往木板上分别按小钉子、图钉的对比学生活动和用细线绳和宽书包带提起书包的学生活动，选取了生产和生活中常见的与压强有关的场景图片。通过学生的体验与观察，归纳增大压强和减小压强的方法，感知增大压强和减小压强在生活中的意义，充分体现物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。说教学程序总结：减小和增大压强的方法增大压力增大压强减小受力面积同时增大压力减小受力面积减小压力增大受力面同时减小压力增大受力面积减小压强①②③④⑤⑥说教学程序5．课后