物理人教版八年级下册摩擦力的复习训练

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1、第3节摩擦力第1课时　认识摩擦力1.了解摩擦力的产生及方向；2.知道影响摩擦力大小的因素；3.能说出增大或减小摩擦力的方法.摩擦力的产生及方向●自主预习阅读课本第23、24面，完成下列填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，　有　（选填“有”或“没有”）感到桌面对手掌有阻碍作用。2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做　相对运动　(或有相对运动的趋势)时，在　接触面　上产生的阻碍物体　相对运动　的力，摩擦力用字母　f　表示。3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫　滑动　摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮

2、子与地面之间的摩擦叫　滚动　摩擦，后者的摩擦比前者　小　得多。●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。　　如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。　　相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由

3、于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是　水平向左　，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间　没有　相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙　不受　(填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力.●教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。●跟踪训练1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（D）A.受到向前的摩擦力　　　　　B.受到向后的摩擦力C.受到向前的动力　　　　　　D.不受力的作用2.一个重

4、50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（　D） A、f1=0N    f2=22N           B、f1=0N   f2=50NC、f1=50N   f2=22N           D、f1=10N  f2=22N影响摩擦力大小的因素●自主预习阅读课本第24面内容，完成下列问题和回顾生活中的经验：1.二力平衡的条件是　大小相等　、　方向相反　、　作用在同一物体上　、　作用在同一条直线上　。2.生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越

5、　费力　，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：　接触面所受的压力　；地面越粗糙，推起来越　费力　，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：　接触面的粗糙程度　。●小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。（4）实验讨论：①如何改变压力的大小？②在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些

6、条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？③在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？④如何记录实验数据的表格？（表格如下）次数接触面压力(N)摩擦力(N)1木块和木板2木块和木板3木块和棉布4木块和毛巾⑤可得到哪些实验结论？　Ⅰ在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2次实验中变量是　接触面的压力　，控制的变量是　接触面的粗糙程度　。得到的结论是：　接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大　。　Ⅱ在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第　2、3(或3、4)　次的实验结果，得到的

7、结论是：　在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，摩擦力越大　。●教师点拨1、在拉动弹簧测力计时，尽量要做到匀速拉动弹簧测力计。2、请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。●跟踪训练1.如图（甲）所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图（乙）所示，物体乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（　B　）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=40NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=

8、50N，f乙=40N2.