沪教版五四制六年级语文第二学期试用本送友人_教案2.doc

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1、送友人【教学目标】1．运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句。2．以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。【教学重难点】1．诗人写离情，感情真挚热诚无缠绵哀伤的情调。2．寓情于景的艺术手法。【教学过程】教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图导入新课赏析古代诗歌的一些基本方法是什么？1．了解作者的生平和所处的时代背景。2．诵读，借助字典理解字词的含义。3．圈画重点字词，反复吟诵品味，感悟诗歌思想感情及意境。4．把自己不能解决的问题和老师、同学交流等

2、。为学生自主学习做好必要的铺垫。理解把握，研读探究1．通读全诗，你读出一种怎样的感情，为什么？2．诗人是如何巧妙的用眼前的景物来写离情的？3．最后一句写什么，写班马鸣的目的是什么？等。问题不局限于此，如能通过学生讨论自行提出问题更好，教师可适当启发。1．诵读、同桌互读、示范朗读等。2．查阅字典，词义理解交流、互相答疑。3．小组交流。质疑－答疑。通过所掌握学习方法自主学习，充分发挥学生的主体作用，体验学习的乐趣。对于难点，教师要适时启发，点拨关键词句，引导学生进行感悟。2/2总结全诗小结学生回答，并进行一定的纠错、修

3、正。完善对本诗的理解、感悟。在尊重学生的个性化阅读的同时，对诗歌仍须有一个正确的理解。作业布置1．有感情的熟读全诗，并摘录名句，做好积累。2．读李白的《送孟浩然之广陵》同是送别诗，两首诗所写内容、手法有何异同？熟读背诵。《送孟浩然之广陵》表达了对友人的不舍之情和对他的美好祝愿。比较学习，巩固深化。【思路点拨】本文有一定的深度、难度，教师也根据学生的实际情况作相应的调整。如按文体，从古体诗、格律诗的诗体特点入手，比较、赏析三首诗。也可从诗风入手，李白诗歌豪放飘逸，充满浪漫主义情感。想象丰富奇丽、感情激越奔放、语言清新

4、而又瑰丽等均为李白诗歌的特点，可重点抓住某一方面的特点来串起三首诗赏析，但不管由哪个角度切入进行教学，引导、帮助学生正确理解诗歌内容是基本。2/2