物理人教版八年级下册7.2弹力.doc

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1、第七章第二节弹力广西南宁市第25中学杨春妮一、教材地位和作用弹力是一种应用广泛而又复杂的力，与学生生活联系密切，对学生的认知水平要求较高。教材从初中生的实际需要出发，重视弹簧测力计的认识和使用。不仅要让学生掌握弹簧测力计的正确用法，还要注重培养学生动手实验的兴趣和一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象并善于发现问题的意识，以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质。二、学情分析一方面，学生对弹性和弹力有丰富的感性认识，本节内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习的兴趣，另一方面，弹力概念比较抽象，这会给形象思维为主的初中生的学习带来一定的困难。三、学法指导本课教学以事例和实验为主，

2、结合学生经验，多列举一些日常生活中的事例来使学生理解弹力的概念。通过一系列的实例分析、观察和实验，使学生认识弹性与塑性、弹性形变和弹力。让学生边探索思考边尝试应用，重点在于弹簧测力计的正确使用，让学生领会间接测量的原理。四、教学目标（一）知识与技能1、了解弹性形变，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2、认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小。（二）过程与方法通过一系列实验活动及探究，体会弹力及弹性限度，总结出弹簧测力计的使用步骤与注意事项。（三）情感、态度与价值观通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。五、教学

3、重、难点重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。难点：用微小形变的显示来说明压力、支持力等属于弹力。六、教学过程：（一）引入新课：播放视频：愤怒小鸟片段提问：上述片段体现了力的哪些作用效果？什么样的力将小鸟射出？（二）新课教学知识点一、弹力学生体验：1、用手压弹簧2、用手拉橡皮筋3、用手压橡皮泥对弹簧、橡皮筋、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化？体会下手有什么感觉？橡皮筋和橡皮泥形状有什么不同？学生交流谈论、分析现象。归纳总结：1、弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2、塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。3、弹性形变4、塑性形变（

4、设计意图：让学生从实践活动中获得感受和认识，便于理解概念）课件展示：运动员撑杆跳提问：撑竿跳的竿子是用碳纤维做的，如果用橡皮泥行不行？为什么？总结：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。问题拓展：用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶发生形变吗？视频演示：用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。总结：微小的弹性形变也能产生弹力。（设计意图：让学生体会和感受“放大法”）反馈练习：1、辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？说明：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。2、下列物体不能产生弹力的是（）A、压弯的锯条B、拉长的橡皮筋C、被挤压的皮球D、捏瘪的橡皮泥答案：

5、D3、下列事例中，不是应用弹力工作的是（）A．撑杆跳高B．弓箭射击C．玩具弹簧枪射击D．守门员用力扑住射向球门的足球答案：D知识点二、弹簧测力计播放视频：弹簧受力伸长说明：物体发生弹性形变时：物体的弹性有一定的限度。在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越长。引导自学：1、弹簧测力计原理2、弹簧测力计构造3、弹簧测力计使用说明书归纳总结：1、弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。2、弹簧测力计构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。3、认清弹簧测力计的量程和分度值。单位：牛（N）.学生观察下图，回答问题：分组实验：练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，

6、并认清它的每个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。归纳总结：(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。(2)测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间

7、的摩擦而影响测量的准确性。(3)被测力的大小不能超出量程。(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。(6)视线必须与刻度面垂直。课件展示：各种测力计反馈练习：1、关于弹簧测力计的使用，下列操作正确的是（）答案：A七、课堂小结（板书设计）：第2节弹力一、弹力1、弹性——弹性形变塑性——塑性形变2、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。