《EDA实验报告》word版.doc

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1、EDA设计（Ⅰ）院系：电子工程与光电技术学院姓名：陈晓慧学号：0704220102指导老师：傅文红实验一单级放大电路的设计与仿真一实验目的：1）掌握放大电路静态工作点的调整和测试方法。2）掌握放大电路的动态参数的测试方法。3）观察静态工作点的选择对输出波形及电压放大倍数的影响。二实验要求：1.设计一个分压偏置的单管电压放大电路，要求信号源频率5kHz(幅度1mV)，负载电阻5.1kΩ，电压增益大于50。2.调节电路静态工作点(调节电位计)，观察电路出现饱和失真和截止失真的输出信号波形，并测试对应的静态工

2、作点值。3．加入信号源频率5kHz(幅度1mV)，调节电路使输出不失真，测试此时的静态工作点值。测电路的输入电阻、输出电阻和电压增益。4．测电路的频率响应曲线和fL、fH值。三实验原理电路图：电压增益为68，符合要求。四实验步骤：（1）饱和失真调节电位器使之达1%，用仿真分析方法DCOperatingPoint进行分析，得到该状态静态工作点的数据及其输出波形图如下。静态工作点为Vce=3.55491-3.46055=0.09436VIc=1.705mAIb=68.963uA（2）截止失真调节电位器为60

3、%。用仿真分析方法DCOperatingPoint进行分析，得到该状态静态工作点的数据及其输出波形图如下。此时静态工作点为Vce=11.3784VIc=1.201uAIb=6.605nA失真原因：静态工作点设置太低。（3）调节电位器为4%，达最大不失真状态。用仿真分析方法DCOperatingPoint进行分析，得到该状态静态工作点的数据及其输出波形图如下。静态工作点为Vce=4.78136-2.84444=1.93692VIc=1.41578mAIb=6.80311uA（4）测量输入输出电阻Ⅰ）测量输

4、入电阻。电路图如下：由图中数据得R入=16.82ΩⅡ）测量输出电阻。电路图如下：由图中数据可得：R出=2.63KΩ（5）测量电路的电压增益。电路图如下：如图中数据知电压增益为Au=67.9.（6）测量电路的频率特性曲线。曲线图如下，由图中数据得到下限频率fL=615.0586Hz上限频率fH=28.9942MHz五分析实验结果由公式，Ro=Rc及易求得理论计算值为Au=75，误差为9.3%。R出=2.7KΩ，误差为2.6%。R入=18Ω，误差为8.5%。产生误差的原因，因分析有如下几点：①实验中所用的器

5、件为实际仿真器件，有其误差波动范围。②所用电表不是理想电表，有内阻产生误差。③软件不够稳定，自身也会产生误差。④实验者近似读数时产生误差。总得来说，误差的产生在预想中，也在接受范围内。实验二负反馈放大电路的设计与仿真一实验目的：1.掌握电压串联负反馈对电路的影响。二实验要求：1.设计一个阻容耦合两级电压放大电路，要求信号源频率10kHz(幅度1mv)，负载电阻1kΩ，电压增益大于100。2.给电路引入电压串联负反馈，并分别测试负反馈接入前后电路放大倍数、输入、输出电阻和频率特性。改变输入信号幅度，观察负

6、反馈对电路非线性失真的影响。三实验原理图：电压增益为146，大于100，符合要求。四实验内容：（1）测量负反馈接入前后电路的放大倍数、输入电阻、输出电阻，并验证Auf»1/F负反馈接入电路前放大倍数由图1所示得Au=146.34负反馈接入电路后放大倍数由图2所示得Auf=2.94由Auf=Au/(1+Au*F),得F»3.4，所以Auf»1/F图1未接负反馈图2接入负反馈测量接负反馈前后的输入电阻，输出电阻由图3得负反馈接入前Ri=6.27KΩ由图4得负反馈接入前Ro=4.81KΩ由图5得负反馈接入后R

7、if=6.67KΩ由图6得负反馈接入后Rof=4.74Ω图3测量接负反馈前输入电阻图4测量接负反馈前输出电阻图5测量接负反馈后输入电阻图6测量接负反馈后输出电阻（3）负反馈接入前后电路的频率特性和fL、fH值，以及输出开始出现失真时的输入信号幅度。负反馈接入前频率特性，如图所示。其中fL=922.2HzfH=252.3KHz接反馈前的频率特性图接入负反馈后频率特性，如图所示其中fLF=17.03HzfHF=21.71MHz接入负反馈后的频率特性图输出开始出现失真时的输入信号幅度。接入负反馈之前改变输入信

8、号的幅度，当ui=100mv开始出现失真。如图7所示：接入负反馈之后改变输入信号的幅度，当ui=230mv时，出现失真。如图8所示未接负反馈时信号为100mV时输出波形接负反馈后信号为230mV时输出波形五．分析实验结果通过对引入负反馈前后的各项数据对比，得出结论：引入电压串联负反馈可以使放大倍数减小、输入电阻增加、输出电阻减小、减少非线性失真、展宽通频带。实验三阶梯波发生器的设计与仿真一实验目的：1．掌握阶梯波发生器电路的工作原理。2．学