语文教学小妙招6课堂教学机智.docx

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1、我的教学妙招   今天这节课我给孩子们讲评试卷，我没有急着把试卷发下去，先把出错最多的“加标点”题出示在屏幕上，和孩子们说了一遍，学生们听得很认真。接着我又举了五个例子来进一步巩固练习：    (1) 我们学校有个花坛     (2) 你们学校有花坛吗    (3) 我们学校花坛的花真美啊    (4) 我们学校花坛的花真美呀    (5) 我的书包呢  紧接着，引导学生发现感叹句和疑问句的句子有什么规律，学生思维异常活跃，学得扎实有趣。突然，我发现前排的张伟、刘沛放在那里忙得不可开交、不亦乐乎：低着头，手在不停地把

2、本子卷成筒状，嘴里还咕哝着，真是“身在曹营心在汉”呀，气得我真想一把夺过本子来。  我箭步走到他们身边，他们马上停下，准备迎接“战火”。我大声喊：“你的手在干什么？”教室里静极了，我清楚地听到了自己的心跳声，顿了顿，我又压低声音笑着说：“同学们，请问用什么标点符号？”学生一怔，尤其是那些等看热闹的同学一时还没回过神来；旋即，孩子们笑着说“问号”，“那，张伟你该怎么回答老师的问题呢？”我又提高声音说；张伟说：“我在折纸。”“用什么符号？”学生齐声回答“句号”。  就这样，我用短暂的停顿，突然提高声音的提问，把学生的心巧

3、妙地拉了回来，既批评了学生又把批评与知识融为一体，等我再出示句子练习时，效果棒极了。