认识角四环教案.doc

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1、二年级数学第四册《认识角》教案泾阳县逸夫小学陈涛认识角教案教学内容：北师大版小学数学二年级下册第67—68页。教学目标：1.结合生活实际，直观认识平面图形中的角。2.通过“摆一摆”“认一认”等活动帮助学生了解角各部分的名称及特征。3.探索并掌握角的大小与角的两边张口有关与两条边长短没有关系。教学重点：角的各部分名称及特征。教学难点：理解并掌握角的大小与两边张口有关与两条边的长短没有关系。教学方法：自学法、演示法、引导法、验证法、教学过程：一、谈话导入，板书课题。二、展示学习目标三、联系生活，建立角的模型。1.我们经常看到各种角。（课件出现剪刀、钟表、红领巾，闪烁角的部分

2、，演示角与物品分离的过程）2.说说你看到的角的特征。（平平的边、直直的线、有个尖尖头……）3.出示自学提示:（1）看黑板上填空题1，在书中67页找答案。（2）用两根铅笔摆一个角，和你同桌边指边说，角的顶点与两条边。（3）用两根硬纸条做一个活动角，和你同桌比比，谁的角大？为什么他的角大？（4）观察∠1和∠2，谁的两条边长？猜谁的角大？4.老师引领，学生逐题自主学习，与同桌交流。5.老师点拨：（1）书写时角的符号与小于号的区别，标角的方法。（2）动画演示：a.角的两边张口慢慢变大，这时角变大，角的两边张口慢慢变小，角变小。b.得出：角的大小与两边张口有关（3）拨动活动角与老

3、师玩“听口令”游戏（体会角的大小与角的两边张口有关）。（4）如果角的两边张口大小差不多时，该怎样比较?动画演示：把角的一条边重合看另外一条边哪条边在外面那个角就大。（5）用两根硬纸条做一个活动角，和你同桌比比，谁的角大？（6）动画演示：a.将∠1和∠2进行比较,结果∠2大。b.将∠1两条边加长学生看到角的大小没有改变.c.得出角的大小与边的长短没有关系。6.强化训练评判纠错（1）这些都是角吗？是角的画上“∨”。(2)下面几幅图上有很多角，请你标出来。7.当堂检测：一、填空1.一个角有（）个顶点，有（）条边。2.角的大小与角的两边张口（），与边的长短（）。二、判断对的画“

4、∨”，错的画“×”。1.一个角的两条边越长这个角越大（）2.所有的角都可以标成∠1。（）三、下图中一共有多少个角？()个8.差生帮扶，优生提高。看看你同桌有做错的题吗？如果有帮助他改正过来。四、课堂小结。板书设计：认识角填空题1：记作：读作：（）（）（）1角的大小与角的两边张口有关。角的两边张口越大角越大，角的两边张口越小角越小。角的大小与边的长短没有关系。