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1、“学程导航”课时教学计划施教时期 11年月日教学内容Unit7Atasnackbar共几课时5课型New第几课时1教学目标1.能熟练表达食物类单词。2.能用Whatwouldyoulike?询问同伴、他人想要吃什么。3.能用I’dlike---告诉别人你喜欢吃什么食物。教学重难点重点：目标1,2难点：目标2,3教学资源采用合作交流的形式，能够用所学句型Whatwouldyoulike?询问对方想要什么；能够用所学句型I’dlike---回答问题。预习设计预习B部分的单词，理解它的中文意思。翻译下列句子：①Whatwouldyouli
2、ke?②你呢？学程预设导学策略调整与反思A目标导向1.歌曲、儿歌导入，作好铺垫。2、Sayarhyme:Hungry,hungry,I’mhungry.Hamburger,hamburger,here’sahamburger.Thirsty,thirsty,I’mthirsty.Coffee,coffee,here’ssomecoffee.3.学生猜，或者全班一起问，一位学生猜，猜对的给予奖励。4.S:I’dlike…please.T:Hereyouare.S:Thankyou.T:Boysandgirls,let’ssingaso
3、ng:I’malittleteapot.T：Hi，xxx.Whatwouldyoulike？S:I’dlike…(somebread,somecakes,asandwich,ahamburger…)猜一猜：电脑屏幕中的人物想要什么？教师在讲台前问：Whatwouldyoulike?T:Look!Ihavelotsoffoodhere.Whatwouldyoulike?(拿出准备好的食物，问一个个学生，让学生通过I’dlike…please这句话来表达自己的意愿，把食物和准备好的单词图片奖励给他们。板书句子Whatwouldyouli
4、ke?I’dlike…please.)B任务驱动1.Thestudentsaskandanswerinpairs.2.（和学生共同表演去快餐店买食物的小品。）在表演中引出新句型：Anythingelse？C.自主学习和合作交流1、Countthenumbers1-20。2、Playagame：Guesshowmuchisit/arethey？3、教学对话：（和几位学生谈话）多媒体出示对话框架，让学生之间进行练习。C展示导学创设情境，拓展思维，学以致用创设两个快餐店，让学生根据自己的需要自由购物并评选出“最佳服务员”和“最受欢迎顾客”
5、。T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikeahamburger.T:Anythingelse?S:Somejuice,please.T:Hereyouare.(课件出示对话框架，要求学生对话练习。)教学句型：Howmuchisit/arethey?It’s/Theyare…多媒体出示句子，区别单复数。多媒体出示一些图片，教师说Howmuchisit/arethey?或全班一起说，让一位学生猜，猜对有奖励。A：Whatwouldyoulike?B：I’dlike…please。A：Anythingelse？B：…ple
6、ase.A:Hereyouare.B:Howmucharethey?A:…please.T：Herewehave2snackbars，youcanbuywhatyouwantinthesnackbar.Let’sseewho’sthebestwaiterorwaitress,andwho’sthebestcustomer.Openyourpresents,there’ssomemoneyinit,youcanuseittobuywhatyouwant？学生先练习，然后展示给全班D检测反思一、翻译句子Whatwouldyoulike?
7、______________Howaboutyou?____________________Somethingtodrink?_________________Anythingelse?__________________Howmuch?__________________Acupofcoffee___________________二、填上适当的单词。1.Howmuch_____thepencil?2．Howmuch_______thecakes?3.Somethingto______?Orangejuice,please.4.S
8、omethingto______?Ahamburger,please.E作业布置校对答案，订正。作业设计*听A部分的录音，完成抄写本相关内容。**改编一个购物对话，写下来。***编一个购物对话，并和伙伴表演出来。
