鹬蚌相争教案.doc

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1、《鹬蚌相争》教学设计海子滩中心小学彭海霞【教学目标】：知识和能力：1.能正确、流利、有感情地朗读古文。2.懂得什么是寓言，明白这则寓言所讲的故事。过程和方法：1.合作解决生字，理清故事情节。2.抓住课文中的重点词句品读课文。情感态度和价值观：1、懂得在人际交往中宽容善待别人，正确处理矛盾，明白互不相让只能让别人得利的道理。2、培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。【教学重、难点】：　1．有感情地诵读课文，积累语言。　2．在读书中培养学生对文言文的感悟能力、理解能力。【教学准备】：　　收集关于“鹬和蚌”的资料、幻灯片。【教学课时】：一课时【教学过程】：　

2、　一、讲故事，激发学习兴趣：　　1、课件1：出示战国七雄形式图，师讲述赵王欲伐燕的历史故事。　　　板书课题：鹬蚌相争（一边写，老师一边教学鹬、蚌两个字）　　2、知道鹬和蚌是什么吗？　　鹬是一种在水边觅食的水鸟。课件2出示“鹬”和“蚌”的图画。它的特点是什么？（嘴巴尖而长，常在水边觅食，　蚌带壳的水生贝类，它用两个贝壳合起来夹东西可紧了。）鹬蚌相争(老师写完这个课题)，这是一则寓言故事，齐读课题。通过课题，我们可以知道什么？（故事讲的主角是鹬、蚌，它们在互相争斗。）有什么问题想弄明白的？（为什么争斗？如何争斗？结果如何？）大家很会提问，知道故事围绕一个“争”字。那就让我们走进

3、这则寓言故事。请大家打开书，（课件3大屏幕上出示古文《鹬蚌相争》），　　　　　　　二、初读寓言　　1、请同学们自由读课文，首先要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字看拼音，难读的句子多读几遍。　　2、师纠正读音，指名读，范读，齐读。　　三、读懂课文：1、对照译文读懂寓言故事，检查自学情况。　　　2、复述故事。3、解决问题。　　　问题1：鹬和蚌为什么争执？　　　问题2：师：我们弄明白了鹬蚌相争的原因，那它们又是怎样相争的呢？　　　问题三：师：那它们相争的结果怎样呢？4、当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？5、交流。　6、师

4、：同学们，我们在生活中也有发生矛盾冲突的时候，当遇到类似事情的时候，你认为应怎么解决?（让学生思考后回答）　四、拓展延伸续编故事许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……　这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（注意环境、语言、动作、神态、心理活动描写）【板书设计】：鹬蚌相争互不相让　鹬啄其肉←－－→蚌箝其喙渔翁得利