阿长与《山海经》教案.docx

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1、阿长与《山海经》教案一、教学目标1、理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。2、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写方法。3、体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想情感。4、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。二、教学重点、难点1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。三、教学过程1、导入：同学们，我们在初一时学过鲁迅

2、先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?而故事的讲述者就是长妈妈。鲁迅的作品中几次都提到她，可见她是一位对鲁迅影响很大的人物，那么她到底是一个什么样的人呢？今天就让我们走进鲁迅先生专门为她写的《阿长与<山海经>》。2、介绍阿长：鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门楼人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。  3、介绍《山海经》：《山海经》我国古代地理名著。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容

3、主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”等。鲁迅称之为“古之巫书”。4、介绍作者:鲁迅(1881-1936)，鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的

4、文化遗产。代表作小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《二心集》。5、介绍《朝花夕拾》：《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事”，它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。其中《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长和山海经》等篇被选入中学语文课本。6、检查预习（读一读，写一写）7、初读课文，整体感知。①思考文章

5、围绕阿长写了哪些事情？请归纳阿长的性格特征。②哪些是略写，哪些是详写？作者为什么这么安排？（①明确：写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，她的睡相，元旦的古怪仪式，一肚子烦琐的道理，她给我讲长毛的故事，她谋害我的隐鼠，为我买《山海经》。称呼、外形上。诉讼：没有地位，辩护：值得同情。喜欢切切察察，告状。诉讼：饶舌多事，辩护：希望孩子干净、安全。谋死隐鼠。诉讼：不理解孩子的情趣。辩护：代沟，出于好心。摆大字睡觉。诉讼：粗俗不雅。辩护：说完后还不改，不拘小节。懂得许多规矩。诉讼：迷信愚昧。辩护：塞

6、福橘，渴望幸福，也带给孩子幸福。教给很多道理，悉心教养孩子人情事理。讲“长毛”的故事。诉讼：无知。辩护：不知道拿她们当挡箭牌，淳朴。为鲁迅买《山海经》。乐于助人，不辞劳苦地关心孩子。法官判决：长妈妈饶舌多事，不拘小节，麻烦多礼。虽然有一些缺点，但都无伤大雅，反而显出她的淳朴可爱。同时她又心地善良、关心孩子，乐于助人，始终关爱着孩子，只是她不懂得儿童的情趣，许多做法违拗儿童心理，所以使孩子感觉讨厌麻烦，但就她的本意来说，心是好的。宣判：长妈妈是一个纯朴可爱的劳动妇女形象。②前面几件都是略写，买《山海经》是

7、详写。围绕中心详略得当。作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买《山海经》，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求写出—个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。）归纳：她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的一位劳动妇女形象。8、重点阅读买《山海经》部分，思考下列问题：1)买《山海经》一事的起因是什么?(明确：“我”渴慕着绘图

8、的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”)2）当阿长来问〈山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理?（明确：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说，可说者无心，听者有意。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已，“我”对阿长甚至有一种不屑和隔膜。）3）当阿长说：哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应?表现出怎样的心情?（明确：“我似乎遇着了一个