课堂观察实践报告.doc

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1、课堂观察实践报告——基于心理活动课《学会倾听》的观察与思考湖南省地质中学唐玉芳一、组织课堂观察实践的背景2013年8月，我校邀请了长沙市教育学院教研处主任张思明老师到我校进行《课堂观察及课例研修》的主题报告，我校教师初步接触了课堂观察的理论基础与研究方法，也为本次课堂观察活动的组织打下了良好的基础。本人作为学校心理老师，经常组织、举办学生心理讲座和团体辅导活动，在心理教学和活动组织方面有一定的经验，并且经过将近一年的课堂观察与课例研修的培训，也初步掌握了开展课堂观察的一般方法，为了进一步推动学校心理教育工作的发展，促进青年教师的专业成长，

2、落实学校有效教学的理论和实践，特组织学校相关人员和第二小组的全体成员开展《学会倾听》心理课的课堂观察活动。二、确定观察主题本次课堂观察，观察者和被观察者都来自地质中学，并且组织本次活动的是围绕“促进成长”“共同进步”的目的开展，因此我们把此次观察的主题定位为：在同伴互助中，促进彼此共同成长。三、课堂观察的过程与方法1、确定课堂观察的团队及分工（1）课堂观察团队。由我校心理备课组、特级教师在内共6人组成。此次课堂观察在本人的组织和带领下，确立了观察主题，进行研究策划，并先后组织了三次课堂观察和研修活动。（2）合理分工。组建了研修团队后，我们

3、对研修活动进行了分工，做到人人参与，责任到人。表1：研修小组组员承担任务及分工序号任务分工成果形式1明确研究主题心理备课组会议及课后交流2教学设计指导唐玉芳教学设计3承担上课任务蒋洁教学设计7PPT课件4拟定课堂观察表心理备课组课堂观察表5进行课堂观察除上课教师外其他组员承担课堂教学实录照片等6进行课后评议全体组员观课报告7撰写课堂观察实践报告唐玉芳报告8课例研修的组织、管理、联络唐玉芳活动方案本次研修活动分工，考虑了以下几个方面的因素。第一，根据研修成员的专业素养进行分工。比如，我校心理备课组有三个老师，其中1名老教师，在心理教育工作经

4、验相对丰富，2名新教师。老教师负责指导新教师进行教学设计，并组织开展课例研修活动。第二，利用校内的特级教师的有利资源，对心理课进行观课、议课，从不同学科和专业来进行指导，有利于青年教师的专业成长。第三、做到组织有序，人人参与。唐玉芳老师作为长沙市心理观察与课例研修的成员，对课例研修有一定的研究和了解，作为老教师，具有一定的组织管理能力，此次活动由唐玉芳老师担任组长，以推动整个研修活动的落实。2、课堂观察日程安排《学会倾听》课堂观察活动分为准备、实施、总结三阶段，历时半个月，经历了“三教、三反思、二改进”的过程。表2研修日程安排表研修过程研

5、修程序时间资料形式准备阶段教师培训：倾听专家讲座，学习课堂观察的理论知识培训2013.8.29学习培训记录确定授课教师和授课内容2013.10.23-10.25研究方案备课10.25-10.30教学设计确定研修主题10.27-10.30文字7收集资料文献10.25-11.4综述实施阶段心理备课组小组备课10.28~10.30教学设计、PPT第一次执教：C1201，观课、议课，设计、完善教学设计与观察量表10.30第七节教学设计、观察量表、观察报告、教师说课、反思第二次执教：改进后，C1205，观课、议课，设计、完善教学设计与观察量表11月

6、1日第五节教学设计、观察量表、观察报告、教师说课、反思第三次执教：改进后，C1208，课前会议，观课、课后会议，完善教学设计。11月5日第三节教学设计、观察量表、观察报告、教师说课、反思总结阶段整理收集资料11．5~11.15图片、文字、影像撰写总结和体会11.16~11.20文字撰写研究报告11.20~12.17文字、影像等四、课堂观察的推进与实施过程在我校心理备课组的共同探讨下，反复研究教学策略与教学流程，并邀请了校内特级教师、校外专家和同行开展课堂观察，进行听课评课，经过前后三次教学实践，个人感觉获益匪浅。特将本次课例研修中的研究讨

7、论过程呈现如下。1、教学理念与教学目标的制定过程研修活动记录节选一：第一次教学后的评课黄尚喜：蒋老师制定的教学目标是“通过观看视频、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习一定的倾听技巧，初步学会运用正确的倾听行为。”教学重点“作为一个合格的听众必须具备的技巧。”，难点是“让学生更深层次地理解同理心的倾听，并揣摸和练习倾听技巧”。蒋洁老师的教学设计中关于目标的表述，应注重正向引导，尽量避免负面影响作用，同时课堂上未出现的词，这里可以不涉及。7唐玉芳：我主要观察的教学目标

8、的达成。本节课过多的注重知识的传授和构建了。此外，学生的感受和体验是心理课的重要教学目标，但课堂上教师教的过多，学生体验不足，应增加学生活动时间。通过研讨，我们把教学目标修改为：通过游戏、视频