激活学生写作兴趣是初中作文教学的金钥匙.doc

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1、激活学生写作兴趣是初中作文教学的金钥匙李双龙西和县北川初中742100摘要：采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝写作的乐趣。激励学生写出与众不同的个性作文，从而使作文常写常新，形成自己风格。关键词：写作兴趣、作文教学、迁移思维、再创作文教学一直是语文教学中最头疼的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题学生写，还是学生写老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文

2、教改，调动学生的写作积极性是关键。那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢？本文将就这个问题从三个方面进行阐述。一、采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。（一）尝试将写作训练与听说训练相结合。作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听，说训练，因此在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容，条理安排，以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与

3、评议，老师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松心情，感知口头作文的乐趣。课前5---10分钟的听说训练也是培养学生写作兴起的有效途径。这项训练的规则是：由老师根据写作需要设计写作题目，学生课后写，课前读，听的同学评说，最后老师点拨。要求人人参与，采取轮流发言，自主发言，指定发言或无序抽查等多种形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上，读的学生绘声绘色，尽情展现自己的写作才华；听的学生

4、全神贯注，在对比思考中锻炼了概括提炼能力；评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形之中增强了表情达意与品评欣赏的能力有时各抒己见，争执不下，此时老师再进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。其关键点在于充分渗透了余文森教授“先学之学”中的“超前性”、“独立性”、“异步性”的教学思想。﹙二﹚尝试佳作鉴赏与再创。作文训练的目的，在于培养学生正确运用语言的能力，针对初中学生阅历浅、知识面窄的特点，可以用抛砖引玉的

5、方式开启思维诱发创作。吕叔湘先生在谈作文教学问题时说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞，针对这种情况，教师可以在命题之后读写‘题中应有义’，给学生一点启发，或者让学生们谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样自己搜集材料。”这就告诉我们启发诱导在作文训练中的必要性，在作文训练课上，我们注重了语言设计，写作意境的渲染与结构的把握。针对一些不好写的训练题目，尝试了“佳作引路——学生评价——老师点拨——学生再创”的作文训练形式。学生在例文的引导下，拓宽视野，活跃思维，在品评鉴赏中，学到了有利于写作的语言技巧，写作方法等。

6、在老师的启发，鼓励下，学生进行了迁移思维，写出了自己的作品。这样，解决了学生无话可说的难题，在训练中也提高了写作能力，如此训练学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。二、以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝写作的乐趣。生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，密切联系学生生活实际。谁来架构生活与写作之间的桥梁？课文就能担此重任。随着教改的不断深入，教材版本的不断更新，课文内容也越来越贴近学生的生活实际，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教学以课文为范例，可谓就地取材，两全

7、其美。例如，九年义务教育三年制人教版初中语文教科书第一册第一单元选取的文章都是反映家庭生活的，家庭生活是学生最熟悉，感受最深的。这一单元的学习容易触发联想，诱发写作欲望，所以学习中教师要注意情感的渲染，写作技巧的总结归纳，巧妙的运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写作。如课文《金黄的大斗笠》、《风筝》、《羚羊木雕》都是以物为题，并以具有意义的物品为线索来叙事，进而揭示中心表达感情。因此，在学过《羚羊木雕》一文后，可以以“羚羊木雕”为创新支点，设计写作话题：在你的生活中也有类似木雕之类的珍贵玩具吗？学生都会感到有

8、话可说，都能真实再现生活，并掌握了以“物”为叙事线索揭示中心的写法。再如，学过《社戏》一文后，设计以“童年”为话题进行作文，很多学生无形中就模仿了《社戏》的写作风格，以质朴的语言表现童年时期的天真烂漫、纯真无暇。以课文为范文，迁移思维，密切联系生活实际去写作，为学生更好的展现自我架构了桥梁，学生在学以致用中品尝到了写作的乐趣，增强