激活写作兴趣.doc

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1、激活写作兴趣，提高写作水平　　　　许多学生普遍怕写作文，一提到作文，往往退避三舍。记得以前上作文课，走上讲台一说今天写作文，学生就不约而同地大叫。什么不会写啦，什么要不要交啦，甚至有的说没有笔，没有纸等等。写作时，有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸，直到交作文时，才东拼西凑，搜肠刮肚“挤”出三五百字，敷衍了事。这样勉强写出来的作文，因生活感受少，或从范文上生搬硬套，以致结构上层次不清，感情上苍白无力，立意上流于平庸，甚至多数雷同。因此，激发学生作文兴趣是提高写作水平的必备条件。为了让学生写好作文，我从培养学生写作兴趣入手，进行愉快作文教学，

2、激活学生写作兴趣，提高写作水平。　　（一）、引导学生学会观察，培养观察的兴趣。　　所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是

3、教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。不少学生作文脱离实际，生编硬套，在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题，字词不够废话凑，像挤

4、牙膏似的想一句写一句。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，能找出令人心动的东西来，就需要教师对学生做一些正确的引导。首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？下雨了就观察雨，蝴蝶来了就观

5、察蝴蝶，花开了就去花坛看一看花的颜色、形态、亲自闻一闻它的味道。千方百计满足孩子的好奇心，调动孩子们的感官。很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。所以教师还应引导学生学习写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。　　（二）组织各种活动，激活兴趣，培养想象力。　　春天悄悄来到我们的身边，我领着学生们到野外寻找春天。同学们叽叽喳喳别提多高兴了，真像刚出笼的小鸟，他们需要自由的空间。我提议比爬山，可有的同学

6、走道半山腰不走了，样子很神秘地说：“轻点、轻点，看，小草钻出了地面，别把它们踩疼了。”我忍俊不禁，学生们太可爱了。有人发现一朵小小的花儿，高声叫起来：“快过来，快过来。”那骄傲劲不亚于发现新大陆。谁也不关心爬山了。大家分头去找，找的是那样仔细……交流时大家的发现还真多。有的同学兴奋之余提议以后多搞几次类似的活动，我说没问题，但是现在大家回去以后得满足一下老师的愿望——回到教室把自己找到的、听到的、想到的用自己喜欢的方式表现出来和大家一起分享。有的画、有的说、有的写，可热闹了。大家还接受了