月考与高效课堂.doc

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1、月考与高效课堂本学期的第一次月考已经结束，在关注学生和班级成绩的同时，我陷入更深的对高效课堂的思考。究竟高效课堂下的考试，学生个人、班级成绩与过去相比有什么变化？是个人与班级都提高了还是下降了？待优生成绩如何？特优生成绩与过去相比又如何呢？带着这些问题，我对学生的成绩和试卷做了分析，得到了如下结论：一、学生整体成绩有所下滑。从整体上讲，学生的成绩与过去相比是下滑的，这好像与高效背道而驰，但真是这样吗？根据实施高效课堂教学后的经验和规律，这种下滑是必然和暂时的，因为无论是老师还是学生，对高效课堂仍处于探索和适应之中，还没有完全适应其节奏、方法和规律，其高效要等到期中考试甚至期末考试

2、才会体现出来。因此，对于成绩的不如人意，我们要有耐心去等待，有恒心去坚持，有方法去化解，有行动去回应。二、待优生的成绩有所提高，这是最令我激动的。与过去相比，此次考试待优生的成绩均有不同程度的提高，低分多在30分左右，30分以下很少，没有出现10几分和个位数。这是我平时上课策略的结果，在上课时，我将更多的展示机会留给待优生，让他们将自己最美好的一面展示给同学，还用掌声和鼓励激励他们做得更好，这极大地提升了他们学习的信心和勇气，这样，他们成绩的提高也就不足为奇了。三、特优生的成绩也有小幅提高。在高效课堂模式下，留给特优生更多的发挥才干和展示才能的机会。他们活跃的思维、精准的分析和强

3、烈的质疑心和判断力帮助他们能力的更大提升。经过一个月高效课堂的洗礼和锤炼，他们的自信心和学习的激情大增，学习方法更适合自己，学习效率更高，学习热情更持久且能坚持，这正是他们成绩提高的原因所在。四、优秀生的成绩稳中有降。在课堂上给了待优生和特优生更多的机会，自然就大大限制了优秀生的发挥。优秀生在课堂上展示和表现的机会被压缩，其学习积极性和热情自然减弱，从而在成绩上表现不尽人意。通过以上结论，给我以后的教学留下了很多完善和提高的机会和空间。如何让特优生更优秀？如何激发优秀生的学习热情和持久力？怎样使待优生成绩得到更大提升？将是我在以后教学中需要下大力气和精力去化解和提高的。