我的《窗》的教学反思.doc

《我的《窗》的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小说《窗》教学反思《窗》是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说。小说故事简中有繁，起伏变化，文章结构平稳精巧，合分有序；人物形象鲜活有力，表述方式灵活特别，语言精炼含蓄，情节完整且有波澜。所以我在教学设计时，把主题探究和续写结尾作为课堂的重头戏。但是一节课下来，感觉心里空落落的，没有预想酣畅淋漓的效果。现在来说说这节课的得失：课堂总体安排还比较合理，符合学生的认知规律：了解情节、分析人物、把握主旨，拓展思维，扩读训练。基础知识教学比较扎实，整体感知课文后的复述故事环节锻炼了学生的概括和表达能力。分析人物时，充分发挥学生的主体地位，让学生先自主学习，后互助解决问题，老师相机点拨，学习效果好。多种

2、形式读课文，使学生能够揣摩、品味语言，提高鉴赏水平具体优点：1、备课准备充分，对教材挖掘比较深刻，思路清晰。从小说体裁的知识点复习到整体感知概括内容故事情节，再从分析人物形象到主旨探究写法指导，最后重点谈感悟哲理和续写结尾。2、课件设计合理，凸显了这节课的重点——即学习对比的写法，续写结尾。3、是实实在在的生本课堂。   4、教师一开始完全放手学生，当课堂出现冷场或者高潮的时候，能立即扮演“插花”角色，激励了学生的自信，活跃了课堂气氛。特别是最后的评价，我觉得对以后的生本课堂教学有很大帮助。但是由于教学对象初二学生，年龄偏小，社会阅历少。在教学中，还存在许多不足之处：1、教师课堂驾御能力

3、不强，不够灵活，语言不够生动，语速比较快，面对内向羞涩的学生，老师启发力度不够，课堂气氛沉闷。这的确显示了老师的水平有待大的提高。2、课文中人物塑造的方法在教学中没有敲打结实。虽然也进行了品读，但是对人物的心理描写和景物描写没有明确提示。3、指导朗读不够。由于老师自身水平限制，在指导朗读时力不从心，今后还应多听多揣摩研究，以加深学生对文章的理解。4、拓展阅读时间比较紧，学生还没有很好的阅读，就要求学生比较异同，有点为了环节而环节了。5.建议课件不要背景，就用白底黑字，避免影响学生视线。   总之，这堂课也是一个窗，透过这个窗，我们也可以看到自身的优缺点，在以后的教学中扬长避短，要让课堂焕

4、发出旺盛的生命活力，让学生生命健康茁壮的成长！