《窗》的教学设计及反思.doc

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1、《窗》的教学设计及反思海口市海瑞学校郑美文【教学日标】知识与能力：1.积累文中生字词。2.了解故事情节，学习小说的对比描写和精巧构思。过程与方法：1.通过思考与合作，分析人物形象，理解文章主题。2.通过想象，激发学生对写作的兴趣。情感与态度：1.咸受生活中的人性之美，培养高尚的道徳情操。【教学重占】1•学习小胡的对比描写。2•感受生活中的人性之美，培养高尚的道德情操。【教学难点】1•学习小说精巧的构思。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入。（出示多媒体课件）师：“窗的影子随处可见，无论是在家

2、的房间里，还是在校的教室里，都有各式各样的窗户，我们通过窗户可以看到不同的景色，感受到不同的心情。可以把你平时的所看所感分享给大家吗？”二、走进“窗”的故事。自读要求：1•勾画出文章中的牛字、好词。2•找出文章的主要人物。3.用简洁的语言概述一下“窗”的故事。课堂反馈：学生互相交流生字、好词，找出主要人物，梳理故事情节。三、品读“窗”中人物。1•请你用简洁的词语概括评价近窗者和远窗者这两个人物，并说明理由。（近窗者：乐观、坚强、助人为乐、道德高尚；远窗者：自私自利、冷酷无情。）2.学习小说的对比写法。

3、（教师板书）（人性的美与丑、相处得和谐与不和谐、美景与禿墙的对比。）3.讨论思考：为什么同样的窗口，却有不同的景致。四、续写“窗”的故事。泰格特的《窗》是以“光秃秃的一堵墙”结尾的，得到了一个震撼的写作效果，如果我们把“光禿禿的一堵墙”删掉，你可以写出更有震撼力的结尾吗？五、打开心灵之“窗”。听到近窗者的懊悔，我们感受到了人类本性的善良。借此我也赠送给大家几句话:给屋里向阳的地方开一扇窗屋里就不再阴暗潮湿给心灵向阳的地方开一扇窗心灵就不会忧郁烦恼只要我们敞开心窗心房就会充满阳光（播放音圧，结束本课。）

4、【板书设计】窗（美景）近远五彩斑斓津津有味呼吸急促纹丝不动窗（秃墙）【教学反思】在这节课的教学过程中，我认为最具创意的有以下几点：1•课堂的导入，利用了一组动态的图片视频和生活中对窗户的描写，使学生一下子融入到窗的教学氛围中，激发了学生的兴趣。2.在课堂教学中，我把窗作为主线，把前面的“和谐”和后面的“不和谐”进行对比，突出讲解了小小说中对比手法的应用，最让我感到满意的就是板书的设计，我突破了传统的情感型的对比板书，而是用形象的动词來进行板书刻画，给学生留下了深刻的印象。3.在课堂的结束部分，我把课后

5、的习题进行了改动，原来的习题要求以“光秃秃的一堵墙”结尾后再进行续写，而我把“光秃秃的一堵墙”直接删除，让学生从远窗者看窗户开始写，力求写出更具震撼的结果，大大扩展了学牛的写作思维，达到了满意的效果。4.课堂的结尾，我设计了欣赏歌曲《让世界充满爱》，使学生的爱心再一次受到陶冶，让学生的思想再一次得到升华。