总复习--数的认识教学设计.doc

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1、总复习--数的认识第三课时教学内容教科书第12册p85-86页"练习与实践"10-14题。教学目标1.使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质的理解。2.使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的认识。3.培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限与无限的辩证统一。4.使学生在估计和验证的过程中锻炼估计数的大小的能力，进一步发展数感。5.使学生进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联系，感受数形结合

2、的方法价值。教学重、难点及关键1、掌握倍数、因数、公倍数、公因数、奇数、偶数、单数与合数的概念。2、掌握分数基本性质以及小数、分数与百分数的互化教学过程（一）复习有关倍数和因数的知识1、倍数和因数的意义 学生练习（1）从小到大写出9的五个倍数。（2）写出18的所有因数。结合练习提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？怎样找一个数的因数比较方便？（一对一对地找）一个数的因数个数是有限还是无限的？最小的是几？最大的呢？2.奇数和偶数指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？35、72、69、101、0、1、73、1003、20

3、08什么叫偶数？什么叫奇数？3.素数和合数　指出下面哪些是素数，哪些是合数？　78、51、23、57、91、90　什么叫素数？什么叫合数？4.公因数和公倍数（1）写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。（2）从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。5.指导完成“练习与实践”第10题（二）复习分数的基本性质及分数、小数、百分数的互化1.让学生独立完成“练习与实践”第11题的第（1）小题　学生口答，说明算理。　提问：你能说出分数的基本性质吗？　小结：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原来分子、分

4、母不同，但大小不变的分数。2.学生完成“练习与实践”第11题第（2）小题　指名口答，并说出互化的方法。（三）复习数的排列规律1.学生填写“练习与实践”第12题，填完后指名说思考过程。2.向学生适时渗透极限的思想。（四）复习数的大小估计及百分数意义的实际运用。1.数的大小估计指导完成“练习与实践”第13题。2.百分数意义的实际运用指导完成“练习与实践”第14题的第（1）小题。（五）全课小结通过这节课的练习，你对数的知识又有了那些新的认识？（六）布置作业（略）课后反思：　　本课时复习的内容较多，特别是很多学生对于因数、倍数、素

5、数、合数等内容已遗忘得差不多，所以在今天的课上先重点复习了这些概念，然后逐一完成相应的练习。复习过程中，我较多地关注了平时学习有困难的学生。这些学生由于对于这部分内容没有真正理解，结果就在练习过程中屡屡出错，特别是应用最大公因数和最小公倍数的知识解决实际问题时更是不知道该如何思考。抽空还是要辅导这些学生，否则与其他学生的差距会更大。