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时间:2020-02-27
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1、《山中访友》导学案课题:《山中访友》主备人:易爱荣复备人:曾宪敏教学目标:1.会写8个生字,正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。教学重难点:1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2.学习通过联想与想象表达感情的方法,学习运用第二人称写作。教学方法:1、通过音形结合理解字义。2、通过边读书
2、边想象的方法理解课文,体会情感。教具准备:多媒体课件教学课时:2课时第一课时预习展示课目标:学习生字词、整体感知课文、质疑问难教学环节学生活动教师活动(方法指导)教学诊断(得与失)一导入新课1、自读第一单元导语,明确本单元学习要求。2、读题解题先自读,在全班交流,抓住“观察”“感受”“联想”“想象”来明确二、预习成果展示三、质疑问难1、简介作者。2、展示生字词预习成果:正确读词语,识记字词,理解生词在课文中的意思。3、正确流利朗读课文,说说自已最喜欢的句子。4、整体感知课文内容。1、质疑问难1、采用小组
3、竞争的方式读词、识字、理解词义。(评比识字之星小组)2、小组长推荐组员参加朗读比赛。(评比朗读之星小组)1、简单题目组内合作交流,疑难问题用问题单形式上交。(评比思考之星小组和发言之星小组)第二课时探究指导课目标:1、感悟课文内容,体会作者和朋友的深情厚谊2、学习作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法,并仿写片段。教学环节学生活动教师活动(方法指导)教学诊断(得与失)一、学习检测二、自主学习三、小组合作交流听写上节课学习的生字词读课文,思考:从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情,作
4、者是怎样表达这种情感的?选报生字词1、大声朗读,注意体会语气2、抓重点词体会句子含义3、体会修辞手法表达的情感。四、展示交流五、拓展延伸,迁移运用小组合作交流自学成果,组长帮助学困生加深理解,并准备展示汇报。1、各组展示合作学习成果,深刻理解课文内容,把握课文情感,领悟写作方法。第一小组展示第三自然段,第二小组展示第四自然段,第三小组展示第五自然段,第四小组展示第六七自然段2、评价总结。1、仿照第五自然段的写法,假如你进入树林,你怎样和其他的朋友打招呼?布置各组展示任务,了解学困生学情。准备展示时导学。
5、1、抓住“德高望重”理解情感。2、抓住“交换”“呼唤”“知己”理解默契,通过联想、拟人等句式体会情感及表达方法。3、边朗读边想象感受情感。2、评价。总起句不变,可以按照“你好,()的(朋友名字),你(所做的事情,注意,一定要拟人化),是(。对我的情感)
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