20以内的数复习设计.doc

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1、复习20以内的数[教学目标]：1、通过复习，使学生能理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写20以内的数，把握20以内数的顺序，会比较大小。2、通过对20以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。［教学过程］：一、导入谈话：（出示图片）小朋友们，这是漂亮吗？这里是美丽的数字王国，你们想进去看看么？二、复习20以内的数活动一:数一数1.谈话：但是，数字王国的国王说，要想进入城堡，必须会数数。我们一起来看看国王的要求：从0数到20：0、1、2、……从19数到9：19、18……2个2个地

2、数：0、2、4……1、3、5……5个5个地数：0、5……你会接着数下去么？谁来试一试？同桌互相说一说。2.提问：你是怎么数的？（让生说数，其他人接下去数。）启发：要想数对，你觉得要注意什么？你有什么好的方法呢？过渡：数得真好，国王打开大门邀请小朋友来参观。活动二：说一说1.谈话：数字王国太大了，有6个数字宝宝愿意来给我们当向导，它们是哪6个呢？想知道吗？好，请看：（1）出示：第一个数：9，一根一根出示小棒，共9根第二个数：16，（出示苹果图）你会怎么数呢？第三个数：11，（出示小棒图）你怎么这么快就知道了呢？第四个数：20，（出示计数器）谁能说说它是多少？第

3、五个数：2，（出示计数器）为什么是2？它和上面的计数器表示的数有什么不同？第六个数：0，（出示空盘）盘子里面什么也没有，我们可以用哪个数字来表示？（2）数字宝宝给我们带来很多礼物，但只有答对问题才能获得，你们想试一试吗？在计数器上，右边起第一位是（）位，第二位是（）位。（）个一是1个十。在计数器上拨出18，它是由（）个一和（）个十合成的。9个一和1个十合起来是（）。20里面有（）个十。在计数器上拨出11，这两个1表示的意思相同么？十位上是1，各位上是7，这个数是（）。和16相邻的两个数是（）和（）。最小的两位数是（），最大的一位数是（）。2．复习几和第几谈话

4、：刚才小朋友们表现得都很棒，还有2个数字宝宝也想加入我们的队伍中。猜一猜，他们会是多少呢？老师定好两个数10、13，请学生猜，通过“大了”、“小了”猜。9161120201013提问：一共有（）个数，从左数，第3个数是（），它的前面是（），后面有（）个数，它是从右数第（）个数。3．复习数的顺序、大小（1）提出要求：你能按大小顺序帮这些数字排排队吗？试着排一排。排好后和你的同桌交流交流你是怎样排的。（2）提问：数字10说：在这里，我找到了两个好朋友，你们知道是谁吗？（把9、10、11三个数移到一起）你还知道哪个数字的好朋友是几和几呢？4.小朋友们的表现很好，数

5、字王国的国王邀请我们吃水果，你想吃到这些水果吗？就必须正确回答水果提出的问题。菠萝说：我是由2个十合起来的，我是（）西瓜说：15添上1就是我，我是（   ）桃子说：我比19少1，我是（   ）苹果说：我比16大，比18小，我是（）。梨子说：我的十位和个位都是1，我是（   ）三、课堂总结谈话：小朋友们，品尝了新鲜的水果，国王说：在数字王国里还有许多美丽的花儿，只有好学上进的小朋友，才能得到它，你们想得到它吗？如果能又对又快地完成下面的这些题目，你就能得到花儿，有信心吗？检测反馈：1．看图写数2.（1）16在（）的前面，在（）的后面。（2）12和17两个数，（

6、）接近10，（）接近203.先找规律，再填空。（1）2、4、6、8、、、、、、（2）、5、、15、（3）19、17、15、、11、、4.在里填上合适的数。10＞14＜15=