总复习20以内的数教学设计.doc

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级一年级科目数学课题总复习（1）20以内的数主备教师马秀丽执教教师备课时间月日上课时间月日星期（）课时1课时教学目标1、知识与能力：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。2、过程与方法：培养学生数数，读数，写数以及大小比较的能力。3、情感、态度、价值观：培养学生观察，整理的能力。教学重点20以内数的组成。课前准备教学难点“基数”和“序数”的含义。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性修改一．基本知识整理25（一）

2、　复习读数、写数、数数、数序1。教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，练习二十五的第1题。（二）复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数顺序的情况。学生2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3．问：谁会在计数器上表示“

3、13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义’1．出示教材第105页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。2．数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?在计数器上演示，然后说13这个数是由几个十和

4、几个一组成的。数学游戏学生兴趣很浓。学生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?12里有几个十和几个一等。二．巩固练习13大练习册58页习题。三、小结1这节课你们有什么收获？四、作业布置1课本105页习题。教学反思教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入二、探究新知三、学习检测四、课堂小结五、作业布置板书设计教学反思教学过程设计（第3课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入二、探究新知三、学习检测四、课堂小结五、作业布置板书设计教学反思