21提出问题的实验.doc

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1、提出问题的实验例18题图例36．（2002年南通市）利用手边的直尺（或铅笔、圆珠笔等）做一个小实验：用两只手的食指水平放置，分别托在直尺的两边，如图所示，然后让这两个食指缓慢向中间靠拢。根据观察到的现象，请你提一个与物理有关的问题（不要求解答）问题：？答案及评分标准：答案略，只要是一个问题即给1分。反思：这在当时是一道比较有新意,且得到课程专家赞赏的提出问题的试题，该题要求考生在考试时利用手边的器材（直尺或铅笔）做一个小实验，并提出一个与所观察的现象相关的问题。如果仔细观察，会发现这是一个十分有趣的物理现象：无论怎

2、么办，两只手指相对于尺（或笔）不可能同时移动，只可能交替移动；在移动的过程中直尺始终能保持平衡；重复几次实验，每次手指总在直尺上相同的位置相遇……，提出问题的角度也很多，可以从运动的角度；平衡的角度；受力的角度等方面来提出问题。由于该试题是第一年出现，只要求学生提出问题即给分，该题当年的得分率在0.88左右，是一道容易题。显然这种赋分方式不利于学生对问题的深入研究，对教与学的导向作用也不好。事实上，尽管此题只要求学生提出问题，但是不同兴趣、态度的学生所提出的问题质量是大不相同的。考后对学生的调查显示，一些学生确实在

3、考试时认真做了实验，还有一些学生根本就没有动手做实验的意识，而在这个问题中做与不做实验所提出问题的质量差别是很大的。如有的学生问“手指在移动的过程中尺的重力变吗？”，此问题虽然成立，但是明显可以看出与该实验没有什么关系，也就是说该同学当时没有做实验。“两手指在移动过程中受摩擦力大小相等吗？”，此问题可以看出是该学生在实验过程中产生的疑惑……。因此，本题最好的赋分方式应该根据学生所提出问题的质量高低赋予不同的分数，这样才能起到考查、区分的作用。建议评分标准可以作如下修改：（1）增加分值为2分；（2）根据学生提出问题的

4、质量分别赋分。如果提出的问题与物理无关（如问这是谁的尺子？是谁在做实验？等）得0分，如果问题与实验基本无关，只是将描述一个事实的句子变为问句（如尺受到的重力变吗？等）只能得1分，如果确实是在实验观察基础上提出的物理问题，（如手指移动过程中受到的摩擦力会变吗？等）可得2分。