小学语文教学常规之备课.doc

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1、小学语文教学常规之备课备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。一、备课的内容备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法和编写教案。（一）掌握语文课程标准语文课程标准是衡量、评价教师教语文和学生学语文的标尺，是备课的指南。要掌握语文课程标准，必须做到以下几点：1.要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务；2.了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容；3.明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基

2、本原则。（二）解读文本这里所说的文本，主要使指教材。钻研教材，要做到以下几点：1.通览全册教材。掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点；掌握全册教材的编排体系，课文的先后顺序，各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系；掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用；掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。2.研究单元教材。认清本单元教材在全册的地位，分析、理解、掌握全单元教材

3、的内容及训练要求；熟悉全单元教材内容，领会编排意图，确定单元的教学目的与要求；掌握全单元教材的重点和难点；掌握全单元教材各部分内容的联系；依照本单元读写训练重点项目，研究教学方法，把读、讲、写、练有机地结合起来，通盘考虑对学生的语文能力的培养。3.钻研每篇教材。不光要逐字、逐句、逐段把课文读懂，还要处处考虑学生能不能懂，怎样才能使学生学懂学会；不仅要把课文读好、读熟，最好还能全文背诵，达到不看课文就了然于胸的程度，这样，课堂教学就会得心应手，游刃有余了。（三）了解学生学生是课堂教学的对象，是课堂学习的主人。要想促进学生主体的提高与发

4、展，提高教学效率，就必须针对学生的实际备课。接新班级或新学年开始时，最好对学生作个较全面的调查，再对学生的实际情况进行分析，做到心中有数，有利于把握住教学的起点，并根据教学内容、教学要求，估计学生本学年（学期）学习的难点，考虑相应的措施，做到“目中有人”，提高教学的针对性。（四）研究教法教学方法是解决“教”与“学”这对矛盾的桥梁和媒介。备课，要备教法，这是“吃透”两头的必然结果。要实施素质教育，要面向全体学生教学，就必须针对不同对象因材施教，采用不同的教学方法。这都是备课时应该研究的问题。选择教学方法，要注意以下几点：1.教学方法的

5、选择，要受教学目的、教学内容和学生实际三个要素的制约；2.教学方法的选择，要着眼于学生自学能力的培养；3.教学方法的选择，要扬长避短，发挥自己的所长；4.教学方法的选择，要考虑教学条件，有条件的学校，可适当地多采用些多媒体手段进行教学；5.教学方法的选择，要讲究实际，根据不同类型的课文采用不同的教法。（五）编写教案教案，是教师备课活动的收尾和总结，也是对以上几个环节的进一步深化，是课堂教学的实施方案。编写教案，要注意以下几点：1.编写教案要符合常规。通常来说，教案都应该具备以下内容：（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点、难点；

6、（4）教学方法；（5）教学用具；（6）课时数；（7）教学过程；（8）板书。2.编写教案要因人而异，详略得当，有利教学，讲究实效。3.编写教案要独立思考，逐项落实。下面是一位教师写的一篇教案：【案例4.1】《在炮兵阵地上》教案（第二课时）[教学目标]1.通过学习课文，引导学生体会彭总对工作认真负责、作风雷厉风行、对同志真挚热情、严于律己的品质。2.以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法。[教学重点难点]在教学中，以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法，是本节课的教学重点；

7、引导学生运用这种方法进行课外阅读是本节课的难点之所在。[教具准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入这节课我们继续学习《在炮兵阵地》。[师板书课题]1.课文写了一件什么事？2.全文共分几段？每段写什么？（师板书：经常检查、在阵地上、在团部里）3.这节课，我们就以《在炮兵阵地上》这篇课文为例，紧紧抓住人物的神情变化，体会人物的思想品质，并从中学习这种学文方法。（板书：抓住神情变化，体会人物品质。）二、精读课文、领悟学法（一）导学第二段（这一阶段主要是以教师的“教法”为学生展示学法程序，方法是渗透。）1.要求学生边轻声读边动笔勾画出表示

8、彭总神态的词句，同时体会这些描写有什么不同？从中可以看出什么？根据学生的回答，教师相机板书：有些不好看了；再也忍不住了；电闪雷鸣地发作了。并总结从中可以看出彭总的火气一次比一次大了。2.引导学生用以前学过的质疑方法提问：根据彭总神情变