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时间:2020-05-09
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1、语文计划总结之小学语文学科教学常规 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年制义务教育阶段的重要地位。为加强学科的教学管理,有效提高教学质量,依据《吉林省小学语文教学指导意见》和语文学科的基本特点,特制定小学语文学科常规教学工作指导意见。 一、备课 备课,是教师在上课前各项准备工作的总称。小学语文学科的备课按其过程可分以下几步: 1、明确目标体系。 认真学习《语文课程标准(实验稿)》,明确小学阶段语文教学的总目标以及各年
2、段教学目标和教学内容。掌握学期教学目标及各单元教学目标的分布情况,并根据教材特点和学生学情制定教学目标。 2、制定教学计划。 认真钻研《课程标准》和教材,制定切实可行的学期授课计划,应包括如下基本内容:(1)学期语文教学目标。(2)教材分析(重、难点)。(3)教学进度安排和课时分配。(4)学生的实际水平、习惯等状况的学情分析。(5)提高教学质量的针对性措施。 每学期的教学计划,要在开学前一周内制定出来,并写在教案前面,以便学校检查和平时教学中调整和落实。 3、编制教学方案。 不备课不进课堂,提倡适当提前备课。要认真钻研教材,在深入研读的基础上,紧扣目标,根据语言规律和学生的认知规
3、律作科学处理。坚持独立备课基础上适当借鉴优秀资源,不搬抄他人教案。如果学校采取集体备课形式,个人要进行二次备课。 编写教案一般应包括以下几个方面: (1)目标制定。要求每篇课文有总目标和课时目标,体现三维 整合、清晰具体、针对实际、便于检测。 (2)重难点确立:根据教材特点与学生学情确立教学的重点、 难点。 (3)媒体选用。切合实际,精当有效。 (4)教程安排。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分 发挥师生在教学中的主动性和创造性。教学内容的确定,教学方 法的选择,评价方式的设计,都应有助于目标的达成。提倡教学 结构大气开放,细节丰满精致;有充分的预设,留生成的空间
4、。 (5)作业设计。注意紧扣课时教学目标,突破重点、难点,体 现科学性、针对性、综合性、实践性,突出语言的积累与运用。 提倡分层设计。 (6)板书设计。内容简明扼要。 二、上课 语文课要切实加强语言实践,重视学生理解、积累、运用语言的实践环节,优化教学过程,提高课堂教学效率。 1、多读课文。要尽可能让学生多读课文(包括朗读、默读、浏览、略读等),要根据教材特点、学生年段特点合理安排读的形式。一节课学生读课文的时间总量不少于10分钟。每次读应有明确要求,并体现层次。 2、精简提问。提问不琐碎,要有利于学生学好语言文字,发展学生的思维,培养学生的整体把握能力、理解能力、表达能力
5、。要减少从内容到内容,从情节到情节的简单、重复的分析性提问。鼓励学生质疑,提倡结合学生的疑问展开教学。 3、活动有效。保证学生自主学习的时间和空间,活动精当,及时利用生成资源,体现多维有效互动。在集体交流之前,应让每个学生有个体活动的时间。学生自学时,教师要巡视指导。 4、平等对话。尊重学生个体差异,激发学生学习兴趣,引导学生在实践中学会学习,鼓励多元感悟,重视情感、态度、价值观的正确导向。 5、面向全体。要让全体学生在课内都有语言实践活动的机会,注重培养学生听说读写的良好习惯。一节课中,一名优等生发言的次数尽量不超过3次,教师在课堂上至少要对3—5名基础较弱的学生进行关注或个别辅导
6、。 6、适时反馈。对学生的口头答问要适时评价和反馈,以鼓励、表扬等积极的评价为主,同时对典型的错误应及时加以纠正。书面作业完成后,要求学生先做自我检查,教师尽可能在课内反馈,帮助纠正。 7、安排作业。每节课要安排课堂语言实践作业,其中动笔时间总量一般在10分种左右。写字课、习作(写话)课要根据课型确保书面练习时间。教材习作一般应在课堂中完成。 8、板书呈现。在合理利用现代媒体的基础上,教师要注重现场板书,字迹工整、规范。 9、文明教学。教师进课堂穿戴要大方得体,教态亲切自然,精神饱满。普通话标准,语言流畅。努力创设民主、和谐的课堂氛围。 10、准时上下课。做好充分的课前准备,预备
7、铃响教师必须进课堂,提倡组织学生利用这段时间进行自主积累的学习。不得占用学生课间休息时间。 三、作业与辅导 教师要科学合理安排作业,及时、经常、有针对性地进行课内外辅导。 1、控制题量。课堂作业一般当堂完成。一年级第一学期第一个月不做作业。一、二年级每周一次,三—六年级每单元一次综合作业,不少于三种题型。一——六年级写字作业每周一次,一、二年级铅笔字,三——六年级钢笔字。一、二年级写话作业八次。三——六年级习作八次
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